摘要：在现当代社会对美学理解加深的环境下，职业技术高中美术教育实践总结出学生美学修养有关键性影响。为使职高学生强化美学艺术鉴赏，结合职业特性和提升工作能力，本文将讨论美学修养在职高美术教育中的重要性。
关键词：职高美术 美学修养 实践
职业高中美术教育旨在培养专业的艺术人才，在教学实践过程中美学修养可以说是至关重要的一环。美学修养一方面可以提升学生专业素质，同时在提升艺术修养的过程中锻炼审美观和创造美的能力，从而进一步提升学生在美术上能有更高的造诣，让学生在就业时能更有优势。正因如此，职高的美术教育实践应当以提高学生美学修养作为一项重要任务，与此同时，实践过程中老师的任务也将更加重大。
强化审美能力，树立与时俱进的审美观
对于美的感知力可谓是美术教育中的重中之重，能够具备这种感知力也是美学修养的基础。没有对美的理解，也就没有办法发现生活中的美，更没有办法基于生活的美创造美。所以，对于培养专业艺术人才的职高来说，加强学生审美的锻炼是十分重要的。在职高美术教育实践过程中，教师应当承担起引导的责任。课堂上尽可能多的让学生欣赏名家作品，同时展开讨论与交流，教师在加以正确的专业知识讲解，学生在欣赏和讨论的过程中逐渐积累美学知识，提升美学修养，树立与时俱进的审美观。例如，课堂上以欣赏徐悲鸿名作《八骏图》，教师可以先介绍徐悲鸿的相关知识，便于学生对画作的理解。其次配以符合画作所要表达情感的音乐，带领学生慢慢欣赏与感受。在学生充分理解和思考后，开展讨论活动，让学生抒发自己对于作品中美的理解，更能深化大家对美的感受。其次老师用专业知识引导学生从专业角度进一步加深对艺术的理解，充分了解作者的思想，点出美的所在，教会学生发现美的方法。同时美学不能与历史，音乐，文化等方面分割开来学习，需要在多方面对学生加以引导，多学科融汇贯通，培养审美能力，树立良好审美观。
融入日常生活，感悟生活如自然之美
俗话说：“艺术源于生活，更高于生活”。没有一种艺术不是从生活中生发而来，可见美和艺术的创作往往都是在生活中积累而成的。职高美术教育也应当把生活采风，从自然中获取素材作为一项实践活动。在课堂欣赏高雅艺术，培养多维艺术素质的同时，老师也可以带领学生走进自然的怀抱，以素描，油画，摄影去获取大自然美的素材。山川河流，飞鸟落叶，树影横斜都可作为艺术创作的灵感。在大自然中，让学生自己选择美的景色，结合自己对美的认识，用画笔或者是照相机记录下自然中的美。这个过程，是对课堂美学理论的实践，是对美的感悟力的体验，从中将审美理论真正转化为审美观。日常生活的点点滴滴也可以作为艺术创作的来源。家庭中的生活琐事，学校中的青春洋溢，身边的所有都充满令人感动的瞬间，老师则可以抓取代表性的瞬间，例如父母在站台目送游子离开的背影，或者是早晨广场上锻炼身体的老人脸上洋溢的笑容，让学生深刻领悟生活中的美是无处不在的。职业高中美术教育培养的人才总是要回到生活中，给人们带来美的艺术，而不是死板的理论操作者。用课堂的理论结合对美的真切体验，学生的审美观得到进一步提升，对于职业生涯也将打下更加坚实的基础。
打破书本陈规，锻炼学生美学创新能力
社会瞬息万变，飞速发展，需要的就是有创新精神和创新思维的人才。职高艺术教育为社会提供专业技术人才，艺术教育实践就更不能忘记创新意识的培养。一方面教师需要突破传统的教育方式，要能结合新的教育方式更加高效的传授艺术理论，更要有针对性的培养艺术学生的创造力。另一方面，学生也应该主动接受新生事物，发散性思维结合传统艺术理念创生出新的艺术感悟。由此打破老旧的艺术思维，接受新的思想，培养创新性艺术思维，为更好的就业奠定基础。比如说，在油画方面，既要学习古典画派，也要能接受和理解超现实主义。老师要引导学生在油画创作方面可以有那些创新，从而让学生有自由发挥的空间，锻炼学生的创新意识。学生更要勇于创新，审美理论和创新审美实践结合，响应时代需求，美学修养和创新意识齐头并进才能更好的适应社会。
捉住职业特色，激发学生动手实干动力
理论停留于纸上，创新停留于思想，动手实干，将美用创新和专业的手法展现在大家面前才真正是职高艺术教育的最终目标。艺术修养是学生专业的体现，创新思维是学生能力的体现，学生要抓住自己所要从事职业的特点，发挥个人所长与专业技能，更加适应社会。例如，雕塑专业要明确现当代主流形式，课堂上的理论知识使作品具备专业性，结合自己的创新和对美的认知，使自己的作品让更多人欣赏。这样才能是艺术人才有自己的优势与市场。所以在进入职场前既要了解自己职业的特点，更要有动手实践的能力，毕竟职高艺术教育是为了学生的专业得到发挥。
总而言之，艺术修养作为职高艺术教育实践的重要组成部分，是学生必备素质之一，老师更加需要意识到艺术修养的重要性，承担起引导和教育的责任。让学生的感知力，审美观，艺术修养得到专业的提升，让学生的就业之路更加好走。
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