新的教育理念提倡素质教育

1 绪论

1．1 研究背景

美国的教育家伯尔凯和史密斯曾指出：一个办得很成功的学校应以它的文化而著称，即有一个体现其价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入导致成功的教育途径。

当前，新的教育理念提出，要关注人的发展，提倡素质教育。一个学校的校园文化在无形之中会对学生产生影响，换句话来说，校园文化发展的好与坏直接影响学生的身心的健康。良好的校园文化能激发师生的开拓进取精神，将约束不良风气和行为，将促进师生的身心和谐发展。能为开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生在求知、求美、求乐中得到到潜移默化的启迪和教育。由此看来，每一个学校都要重视自己的校园文化建设。

影响校园文化建设的因素有很多，比如，学生的普通教育、教师的素质、学校领导的认识、学校的凝聚力、社团的活动等等。可以说，学生是校园文化发展的主体，一个学校学生的素质与能力在一定程度上也是这个学校校园文化发展的体现。因此，在小学校园文化建设中不能忽略对学生的素质教育，这也是学校校园文化建设的走向蓬勃发展的关键。小学生的素质教育包含很多，其中音乐教育是其重要的组成部分。学生通过音乐课、音乐活动、课外音乐活动等音乐教育形式，让学生在音乐美感的愉悦和享受过程中，使情感得以升华，心灵得以进化，产生一种潜移默化的精神力量。音乐教育能陶冶学生情操、构建健康人格、培养学生的良好习惯的养成、健康文明的生活观念、提高审美能力、全面提升学生的素质。

美国人类音乐学家公认：“音乐应作为文化来传授。” 这是把音乐教育定位在文化层面上，说明了音乐教育有其独特的价值。如果把音乐教育融于学校的文化背景之中，创设和谐、自主、人文的文化氛围，让音乐教育扎根于校园的土壤里，使学生充分认识到学习音乐是一种文化教育，通过这种心理上的转变，我们的学生可以旋转边成为有文化品位的人。所以，我们提倡应将音乐教育置于大的校园文化环境下来进行，不能忽视音乐教育对校园文化建设和发展的重要性。

1．2 文献综述

1．2．1 国内小学音乐教育方面的研究。在2000—2012年里，万方数据知识服务平台关于“小学音乐教育”的文章有571篇，主要是从音乐理论、教材教法、音乐教育的历史、音乐课程设置、音乐教育与学生非智力因素的关系，与学生心理健康的关系，音乐教育的现状、存在问题、对策等角度研究。关于“小学校园文化”的文章有169篇。主要是从校园文化的建设、现状、原因、问题等进行研究；从思想政治教育、学生心理健康、社团活动等与校园文化的关系的角度来进行研究。关于“音乐教育与校园文化”的文章有88篇，主要是从音乐教育的功能与校园文化的关系、音乐教育促进校园文化发展的作用、两者相互结合等角度来进行研究，大多数研究的范围都是高等院校。通过对文献的梳理，研究成果主要集中在以下几个方面：

（1） 在音乐教育教学方面的理论研究。相关专著有：曹理的《普通学校音乐教育学》 这本书是以基础音乐教育为主，介绍了与学校教育相关的内容，讲述音乐教育的研究、音乐教育的目的等等。既包括了音乐教育学又包括了音乐教学论，非常全面。姚思源的《中国当代学校音乐教育文选（1949-1995）》 是国内关于学校音乐教育的文章的选编的合集，内容涉及音乐教育论文、调查报告等文章共67篇。刘沛的《音乐教育的实践与理论研究》 本书是集音乐教育理论研究和教学实践为一体，可以作为音乐教师加强理论学习和教学的参考书。马达的《音乐教育科学研究方法》 为我们的音乐教育工作探索了一条改革之路，提供了理论指导。

相关博士论文：马达的《二十世纪中国学校教育发展研究》 从二十世纪中国学校的音乐教育100年发展的历程的角度出发，全面地介绍了中小学及高师音乐教育的发展历史和理论研究。

（2） 在教材教法方面的研究。相关专著有：尹爱青的《学校音乐教育导论与教材教法》 是通过探索音乐教育的规律，揭示音乐教育教学和教材教法的关系，为音乐教师在实践中提供了理论指导。金亚文的《小学音乐新课程教学法》 重点体现新课程的理念，就小学音乐新课程教学中难点、热点做了比较全面的课例分析，具有代表性，同时也为广大音乐教师提供了帮助。

相关硕士论文：黄琦的《中小学音乐教材建设初探》 文章以音乐教育学、音乐教育心理学、教学论、课程论、音乐美学等为理论依据，对中学音乐教材的建设进行了探索和研究。

（3） 在校园文化方面的研究。相关的专著有：高占祥主编的《论校园文化》 ，书中收录了与校园文化建设相关的论文近50篇。探讨了校园文化建设在学校中的重要意义，对大、中、小学的校园文化建设的发展提出了许多有效可行的策略等。

相关硕士论文：胡静的《中小学校园文化建设的问题及对策研究》 本文通过研究中小学校园文化建设的理论，分析校园文化的建设中存在的问题并提出了对策。关世民的《我国中小学校园文化建设问题与对策研究》 文章分析了我国中小学校园文化建设中存在的问题、原因以及解决问题的的若干对策。

（4） 音乐教育与校园文化互相渗透的研究。相关硕士论文：孙霁的《音乐课外活动对促进小学生学习动机与社交能力发展的研究——以树勋小学音乐课外活动为个案》 文章以音乐课外活动为主线，进一步深入研究其与学生非智力因素发展的关系，说明音乐课外活动促进小学生学习动机与社交能力发展的重要性。

相关文章：李宜芳的《音乐教育融于校园文化的建设与思考》 文章则对音乐教育融于校园文化建设进行了思考，并提出了改进音乐教学的意见，取得初步成效。温晓丽的《音乐教育是提高学生素质的重要手段》 则分析了音乐教育是提高学生素质的重要手段，它能提高学生的审美能力，丰富情感体验。朱琳的《音乐教育在素质教育中的重要作用与地位》 则分析了学校的教育不能忽视音乐教育的作用，音乐教育是提高学生素质教育的重要教育形式。孙宁的《校园文化与音乐文化之我见》 则探讨了将音乐作为文化来认识,把音乐文化融入到校园文化中，营造人文、和谐的文化氛围，让学生在校园中健康、快乐的成长。何爱清的《营造校园音乐文化,提高学生音乐素养》 笔者就学生在校园内出现的不文明的行为习惯等现象，结合自身的经验对如何通过校园音乐文化来提高学生的素养并提出了若干意见。潘晓芳的《让校园音乐文化的教育功能回归校园生活》 则论证了开发和提高学生的素质，音乐艺术教育所起到的作用是其他教育无法替代的。何亚真的《用音乐滋润学生的心灵——浅谈校园文化音乐教育中的德育渗透》 文章则探讨了音乐中丰富的德育内涵是对学生人格品质的培养，通过情感的艺术培养学生的人文精神，音乐教师要善于发现全面音乐的教育功能。刘丽娟的《浅谈音乐教育在校园文化建设中的作用》 文章则认为通过校园丰富多彩的音乐活动,培养学生的想象力和创造力，引导学生乐观向上、健康快乐地成长。曹华的《占领校园音乐阵地引导学生健康成长》 则论述音乐教师要与时俱进，新教育观念，搞好校园音乐活动，使音乐教育在校园中得到更好的发展，使素质教育实施的更全面。吴婷的《浅析音乐教育促进校园文化发展的作用与意义》 文章则以校园文化的构建维度为理论，论述发展校园文化建设，音乐教育起到的重要作用与意义，并提出若干意见。

1．2．2 国外关于小学音乐教育的相关研究。据《音乐周报》报道：1996年，美国政府又立新法，将音乐课正式列为中小学必修课，与数、理、化、文、史五科齐头并肩，成为基础教育的“大六门”。 也就是说美国把艺术教育列入了基础教育的核心学科。美国的艺术教育很重视与校园文化环境的结合，很多学校经常性地举行各种不同形式的艺术展演、音乐会和合唱节等活动，通过这些轻松愉快、活泼的方式来教育和影响学生的成长。

音乐教育在德国普通学校中占有重要的位置。20世纪60年代后期，学校音乐教学内容扩展了，从丰富多彩的音色到音响。学校音乐教育的新任务使每一个学生都有机会接触音乐，了解音乐的全貌，提倡面向全世界的多元音乐文化。德国的校园文化艺术，既体现了学生全员参与，施展自己的艺术才华又突显了学校校园文化的价值观。

日本将课外活动作为课程的“特别教育”的一部分，日本全国性的中小学生合唱比赛每年都举行，而且已连续举办了几十年之久。日本的各学校均有由铜管和木管组成的管乐队。每周在老师的指导下，管乐队的孩子们都用一定的时间进行排练。管乐队除了在校内常举行音乐会外，还经常参加一些社会性的演出。丰富多彩的艺术活动增加了校园文化的内涵，增添了校园的活力。学生在参与这些艺术活动的过程中，培养了他们的成就感、集体荣誉感。

这种优良的校园艺术环境无疑是孩子们成长的沃土。由此可见，良好的自然环境，美的艺术氛围、融洽的社会环境为青少年成长提供了有利条件。

1．2．3已有研究的概要评价。概括起来，不同的学者从各个角度对音乐教育教学展开了研究，主要是从音乐理论、音乐设置、音乐教育的历史、音乐教育与学生非智力因素的关系，与学生心理健康的关系，音乐教育的现状、存在问题、对策等角度分析了我国小学音乐教育的情况，为本研究提供了重要的理论和资料。而校园文化建设的研究有很多，主要是从校园文化的建设、现状、原因、问题等进行研究。从思想政治教育、学生心理健康、社团活动等与校园文化的关系的角度来进行研究。为本研究提供了重要的参考资料。可以说，大部分文献都是将音乐教育和校园文化建设放在各自的领域进行研究和探索。

可以说，将小学音乐教育促进校园文化建设的研究总体较少，比如，李宜芳的《音乐教育融于校园文化的建设与思考》、孙宁的《校园文化与音乐文化之我见》、何爱清的《营造校园音乐文化,提高学生音乐素养》、潘晓芳的《让校园音乐文化的教育功能回归校园生活》、刘丽娟的《浅谈音乐教育在校园文化建设中的作用》、吴婷的《浅析音乐教育促进校园文化发展的作用与意义》等这6篇文章是将音乐教育和校园文化结合起来研究，但总体不够深入及系统。

1．3 相关概念界定

1．3．1 音乐教育：音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动，是通过音乐艺术对学生进行审美教育，是一种文化现象。本研究的音乐教育内容主要是指小学音乐课程和课外音乐活动，研究的对象是小学生。

1．3．2 校园文化：校园文化是一个综合体。包含了物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等内容。它以本学校的价值观为核心，蕴涵着学校的校园环境、历史传统、领导风格、教师教风、学生学风等丰富的内涵，体现出校园群体的理想、信念和情操，集中反映了学校的独特风格，是文化最深层次的体现。本研究的校园文化的范围主要是指小学。

1．4 研究目标、研究内容、拟解决的关键问题

1．4．1 研究目标：本研究主要基于对小学音乐教育促进校园文化建设的现状及问题的实证调研，从音乐教育与校园文化建设的关系视角出发，深入思考小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径。

1．4．2 研究内容：根据研究目标，本研究围绕下面三个方面展开：

（1）小学音乐教育与校园文化建设的关系

（2）小学音乐教育促进校园文化建设的现状及问题

（3）小学音乐教育促进校园文化建设的具体思路

1．4．3 拟解决的关键问题

本研究拟解决的关键问题是，如何有效且系统地调查出真实的小学音乐教育现状级存在问题。当然，对于可行路径的思考亦建立在这一研究的基础上。