摘要：教育教学不是单纯的给予知识就行了，学生要学习知识有各种各样的途径，但是要想在学习中学习情感则需要老师一步一步地去引导。情感教育在现代教育教学体系中有着越来越重要的地位，情感教育也是家长希望孩子能够在校学习到的东西，由此可见情感教育的重要性不亚于知识教育的重要性。所以，今天我们来谈谈情感教育下的湘版高中美术教学实践。
关键词：情感教育 湘版高中美术 教学实践
一、什么是情感教育
情感教育就像高中美术教学界的春风，轻抚着莘莘学子的脸庞，让学生们感受春天的温暖；情感教育就像高中美术教学界的荷花，使辛勤的学子出淤泥而不染散发自己迷人魅力；情感教育就像高中美术教学界的枫叶，年轻的面孔却有着不肯屈服的火红；情感教育就像高中美术教学界的白雪，轻盈的洁白不肯沾染世俗肮脏。情感教育是美的，是独特的，是不可代替的，它运用在湘版高中美术教学中就是在学生鉴赏美术作品时，结合当时的社会背景以及对作者身世的了解，仔细的去品味一幅画，融入自己的情感，让自己的情感无限的去贴近作者。老师可以在同学们对一幅画付出真心的享受时适当的进行情感教育。
二、高中美术为何要进行情感教育
高中美术为何要进行情感教育，我们可以从三个方面去解答这个问题。第一，高中面对的都是十六、七岁的孩子，他们的情感像是树上的青苹果，散发着迷人的芳香，但缺少了一份成熟，所以情感还是青涩的，需要一种催熟剂，这种催熟剂就是情感教育。第二，美术是最能激发人类情感的一种形式，任何美术作品都向语文文章一样必然有其理由和情感，欣赏美术不仅可以窥见自己内心的正真情感，还可以了解古今中外对世界的看法，他们的看法无一例外的用妙笔生花的方式跳跃在画纸上。第三，情感教育它也需要一个载体，它像是水，没有容器将无法存活，它需要一个载体来实现它，它需要一个主体接受它，这个载体就是美术，这个主体就是高中生。
三、情感教学下的湘版高中美术教学
想象力的爆发也是情感教育的一种，想象里不开现实生活的蓝本，可以这么说想象是情感的集中体现。那么怎么才能在高中美术教学中发掘学生们的想象力呢？对父母兄弟姐妹以及家人的亲情之爱是一种情感，对朋友的友谊之爱是一种情感，对大千世界的宽广之爱是一种情感，这些都是主流的、美好的情感。我们运用例子去说明这些主流、美好情感教育。
（一）想象力情感
在湘版高中美术教科书第一章节中有这样的学习主题“奏响色彩的主旋律”。很早之前就有人把色彩进行分类，色彩总体来说分为冷色调和暖色调，也有专家学者对人喜爱的颜色进行研究。发现喜欢暖色调的人大多数都积极、乐观、冲动；而喜欢冷色调的大多人比较沉默、低调、冷静。高中生在想象一些事物的时候都会给它加上自己喜欢的颜色。例如，在湘版高中美术教学实践的课堂上老师让同学们先听几段音乐，认为音乐想要表达什么就画出什么，认为这种音乐是什么颜色的，就画成什么颜色。康定斯基的《几个圆圈》就是根据一些音乐画出来的，老师可以提示同学们作画与音乐有什么通感的联系，激发学生们的想象力，顺便观察同学们给画品上的颜色。如果全都上的是暖色调，可以适当的教学生们在现实为人处世的时候做到胆大心细；如果学生的作品全都是冷色调，老师应该多给予孩子一些情感，用爱来温暖孩子的心灵，并且教会孩子关爱他人。这种利用色彩进行中庸的情感教育不是激进的也不是消极的，而是有益高中生身心健康发展的。
（二）亲情之爱的情感教育
亲情是永恒不断的情感之一，不论是油画《父亲》表达了对父亲的感激之情，还是《筛谷的妇女》表达的是一种勤劳勇敢的画面。作品中几个壮硕的妇女在谷田里，欣喜地筛着谷子，画面丰满充足，色彩为暖色。妇女的旁边有几个光着屁股的小孩在土地上玩耍，小孩子也是壮硕开朗的，用中国的语言描述就是虎头虎脑甚是可爱。这幅画中有妇女，有儿童，有食物。表达了母亲与孩子的情感，也表达了孩子与土地的依恋，还表达了女人的勤劳勇敢。不论是外国还是中国，不论是以前还是现在，亲情是亘古不变的话题。亲情的另一个表达意思就是关爱和孝顺，老一辈的关爱小一辈的，年少的孝顺年长的，世界在关爱和孝顺的美德中是美好的。所以湘版高中美术教学实践的情感教学模式下，少不了用有关情感的美术作品感染学生，渗入亲情的情感教育。
（三）友谊之爱的情感教育
在湖南的大部分学校里，班级的座位安排都是同桌制的，换句话来说，同桌有可能是学生最好的朋友。在湘版高中美术教学实践中，课本里也有现代的美术作品——漫画。漫画中的人物性格各异，人物特点就像《水浒传》里的一百零八位好汉一样性格鲜明。如果老师要想对同学们的友谊之爱进行情感教育，同学们也许会用漫画的形式画出自己的同桌。友谊是人们最宝贵的情感之一，友谊的情感会让人回味无穷，高中时代的友谊纯洁而美好，它见证了人生中最美的岁月。在高中美术教学实践的过程中，友谊的情感教育也是不可缺少的。
有人说情感教育是双向的，在进行情感教育的湘版高中美术教学实践中，实际上的收获也是双方的。为人师表，老师在教学的过程中多多少少也从同学们身上学习到了一些情感，师生之间的情感是微妙的，亦师亦友，老师在进行情感影响时可能也会不自觉的影响了自己。总的来说，不管是亲情之爱，还是友情之爱，亦或是对美好世界的喜爱，这些都是人类特有的情感。它们都可以融入到美术作品当中，老师教给同学们鉴赏美术作品也就是在传递情感教育，情感教育不是只要把人的情感告知学生们就行了，情感教育的最主要目的是让高中生在学习后，可以关爱他人，用自己真挚的情感去影响更多的人。
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