在十四世纪时期，有一场从意大利开始兴起直至西欧各国在16世纪纷纷参与的思想解放运动，这场运动以文艺创作的形式宣传人文精神。人文精神的传播和壮大促进了在思想品德教育过程中渗透人文教育，倡导一种以人为本的教育模式，基于人文精神是一种无形的教学内容，要在适当的时候渗透人文教育的内容有一定的难度。但为了促进和引导学生在初中阶段形成积极人生观，本文将探讨关于人文教育对初中思想品德教育的渗透性问题，并提出几点思考。
以人为本，是人文教育的根本。尊重人本身的价值，肯定人的自我认识和修养，开发人的各种潜质，促进人的全面发展，提高人的综合水平，这就是人文教育的目的和任务。随着时代的变化，社会的日新月异，课程的改革也让人文教育和思想品德再次走到了一起。对于素质教育而言，人文教育和思想品德是两个不必可少的要素，在作为人文教育的主场——思想品德课程，有着对人文教育无法推卸的责任。人文教育对初中思想品德教育而言，更是促进学生思想品德健康发展的一个强有力的武器，是支持学生在日后乘风破浪的精神之力。
教育理念应坚持以人为本
一个得到教师肯定且愿意坚持的教育理念，是教育的指明灯。而人文教育对初中思想品德的渗透性，所叙述的正是人文精神和思想道德教育相结合的过程。作为一名教育工作者，应根据学生的性格特点，制定和计划相应的可持续发展教育策略，挖掘学生的潜能，培养学生形成自尊、自信、自爱的精神品格。从客观的角度看，其实就是以学生为本，将主体位置放到学生的视野上，从学生的角度看问题，研究学生对思想品德教育的看法，触动其内心深处的灵魂。从思想品德开始，激发学生的主动性，重点培养学生的道德和人格，提高学生的综合水平。总的来说，以人为本的教育就是人文教育在思想品德教育中渗透的最大体现，这是极有利于帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，同时这也是教师的最终目的，在此过程中需要教育理念得到一个正确的看待——坚持以人为本。
重视课本内容，挖掘人文素材
初中思想品德课本对这门科目来说，乃是教育的心脏，是一个必不可少的载体。特别的，因为课本是学生人手一本，能时常翻一翻，看一看；这跟教师所准备的教学课件是有着完全不一样的意义，不管课件做得有多好，学生看完一遍之后很少去回顾，而课本就截然不同，学生在考试之前都是翻阅课本进行复习的。因此，从课本中挖掘人文素材，从真正意义上让人文教育渗透进思想品德教育中去。如：在进行七年级上册第一单元第一课《我是中学生了》教学时，对于学生初进校园的情况，相信各教师仍历历在目，对于初来乍到的他们，如此稚嫩和纯真，教师该怎样将人文教育渗透进思想品德教育中呢？如何才能让他们树立起自信、自强的品格，是各教师所面临的问题。
这时，可以采用一些教育活动的办法，让大家在课堂上活跃起来。如：回忆老朋友→认识新朋友→互帮互助共同进步，这一种三部曲的活动，让全班同学进行互动和认识。让学生进行回忆三个自己比较要好的老朋友，并说出他们的优点，可以是诚实、勇敢、自信等等，此时教师应该给予肯定，并让其他同学进行学习或突破。其次，在全班学生都回忆完自己的老朋友时，教师可以随意抽取几个学号的学生，让他们当场认识自己感兴趣的同学，结交新的朋友。同时，教师要注意询问他们想与其结交的理由，对于正确的、积极的原因也要给予肯定，鼓励其他学生效仿。再者，给全班同学三分钟的时候，大家都去认识自己喜欢的人，并交换联系方式。最后，要让大家了解到，朋友的重要性；同时，对于个人的品格，也要十分注重，唯有品德纯洁、情操高尚才值得他人去结交和学习。人文精神对于交友而言，可谓至关重要，人的容貌总会衰老，美貌不能维持人的青春和美丽，唯有品德才是支撑一个人经老不衰的根本。从课本内容中挖掘相关的人文精神并进行人文教育，对初中思想品德而言，人文教育的渗透是促进其进步的有效办法之一。
营造良好的人文主义气息教学氛围
一个良好的教学氛围，是促进全班同学努力学习的基础条件。对于初中思想品德教育而言，如何在课堂中营造一个良好的人文主义气息教学氛围，是将人文教育与思想品德教育有机统一的前提。若想开展人文教育的素质性培养教育，首先就应该师生平等，唯平等才能深入交流和沟通。在实际的教学课堂中，教师需要时刻注意着自己的角色，不要只是一味的树立严肃的权威形象，更重要是树立一个亲切的好朋友，能在日常生活中帮助学生学习，还能一起玩一起开玩笑。如：在进行七年级下册第四单元第十八课《多彩的情绪》教学时，教师可以用几句诗词来引入情绪，如闻风丧胆表示的是惧、三军过后尽开颜表示的是喜等等。除此之外，教师还可以让学生来模仿自己的喜怒哀乐，或者是平时的口头禅，缩短与学生之间的距离。采用一种边上课边学习边玩的模式，营造一个轻松、自由、平等的教学课堂。营造一个良好的人文主义气息教学氛围，能有效的将人文教育渗透进思想品德教学中去，也能更好的促进学生对思想品德的感悟，有利于培养学生的思想品德健康发展。
结语
综上，在思想品德教育中实施人文教育其实是一种教育的改革，着重于以人为本，广大教师要在困难中创新教学策略，迎来思想品德教育的春天，全面提高学生的思想品德素质。
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