毋庸置疑，数学教学在相对于其他科目的教学过程中比较困难，因为对于小学生而言，数学的逻辑性比较强，小学生的运算能力需要提高，小学数学是属于相对简单的运算范畴，是对基本的应用能力的考察，能够解决基本的生活问题，为今后的数学学习打下基础。因此，小学数学教学至关重要，不仅要有好的教学理念，还要不断创新教学模式。
第一，老师是数学创新教育的核心人物。课堂学习氛围很重要，在积极向上的学习氛围下，老师和学生的不断的互动之中，老师既讲的流利又更好的活跃了气氛，学生自然听得轻松，因此，老师是课堂之中的关键人物，要努力做到积极引导学生，在幽默风趣中实现教学，当孩子精力集中时，知识也会被吸收。数学在小学的学习过程是学生打下基础的时候，老师要全方面观察孩子的心理，最初学习数学的时候也许学生会不喜欢，会有抵触的心理因素，老师要及时和学生谈话，当学生成绩提高时要有所奖励，成绩下降时要鼓励，老师要提高教学效率，创新课堂讲课方法，不墨守成规，灵活的教学，可以通过做游戏，抢答问题等方式引起学生的兴趣，带领学生自主学习。老师的想法对学生要及时交流，在发现学生学习的兴趣变得不浓厚，学习氛围不高时，要积极的有策略的带领学生进行有兴趣的话题讨论，这样使得课堂学习效率可以大大提高，
第二，“会学习”是数学创新教育的关键。学生的学习方法，学习时间安排，做题量的多少，能否积极主动学习也很重要。有句古话，“师傅领进门，修行靠个人”，意思是老师传授知识后学生的成绩就看能否主动吸收能否及时复习，是否努力了。钱钟书先生曾经说过：“世上本没有偶然，那些都不过是化了妆的带了面具的必然”，学生的成绩与努力便是必然关系。学生应该在学好数学课本知识的同时灵活运用，把知识变活，学会思考的能力，论语记载：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。在我们这个当今这个创新型社会，应该有所灵活性的改变：愤并启，悱并发，举一隅则以三隅反，智也。在小学数学学习过程之中，在老师进行启发的前提下，学生也要想办法丢掉以往的死记硬背的学习套路，数学公式比较多，但是小学数学没有那么多的公式，只有掌握了学习数学的思考能力，接下来的学习套路就很简单了。当然，学习方法也很重要，让学生学会自主学习，学会研究性学习，灵活的学习，排斥死读书，当学生自主学习有了成果之后，便会更加努力，积攒下来的便是丰富的学习经验，收获的便是优异的成绩，这是一个良性循环过程。
第三，提高教学质量，培养学生的学习兴趣。要不断的进行突破，李嘉诚先生著名的鸡蛋论中这样说“从外打破是食物，从内打破是生命”。学习也是这样，要想一个事物朝着优质的方向发展，方法固然重要，就是要突破。如果原来的教学方法老套，不受学生的喜欢，这时候就要及时改变，根据教学和生活小幽默相结合，引领学生积极听讲，认真听课是课堂高效率的前提。如果学校的学习设备够好，可以在教学过程中可以利用学生感兴趣的图片来辅助记忆，可以利用抢答的模式，这样可以活跃课堂气氛，提高学生的积极性。另外还可以做游戏，让学生亲身体验，每一个同学都有参与的机会，引领每一位同学快乐学习。老师引领学生进入学习状态，尽量的做到在对学生传授知识的时候，以一种使学生容易接受的方式，简单而容易，幽默不乏味，学会拒绝传统的老师站在课堂的讲桌前，只传授知识，没有让学生更好的参与其中，在这个学习数学打基础的阶段，就得培养学生积极地参与意识，提高学生想要学习的乐趣。
第四，让学生成为数学课堂主角。有句话说：学生可以很好的成为一名老师。其实，老师也可以很好的成为学生参与其中。在小学数学课堂互动过程中，师生不单单只是师生关系，就像朋友之间交谈的那样。老师要甘愿成为学生，让学生成为课堂的主要角色，老师与学生的角色互换，老师抛砖引玉，让学生探究型的学习，让学生提出问题，有问题才是最重要的，学生之间可以分组讨论，把讨论不出的问题再让老师给讲解，
让学生学会自问自答，形成喜欢思考，喜欢有疑惑的习惯，对学习的科目要问为什么。这样才可以充分利用课堂时间，让学生高效率的学习数学。学生在挖掘知识的过程中，完全融入其中，学习氛围不仅大大提高，学习成绩优秀的学生还可以当老师，为其他同学讲解不懂的问题，实践是检验真理的唯一标准，当把问题不仅仅只是做出来而且会讲出来的时候才是真正懂得，亲自当老师这样他们又会巩固知识，系统性的学习。而学习成绩稍差的同学也会在这种学习氛围之中更加努力，小学数学认真学习起来并不困难，都是最基本的题目，最容易但是却很难得到分数，因为小学生还没有找到合适的学习方法，集中能力不强，这样就会出现小问题也会犯错，粗心大意，但是在学校中，同学和老师共同努力，团结就是力量，在这个学习的大家庭之中，互相帮助，这样才能共同提高数学成绩。
第五，鼓励学生探求新思路新方法。老师在积极引导的同时，也要对学生进行鼓励提高挖掘的精神，比如在小学数学教学过程之中，学生解答出来的步骤不近相同，当然，正确答案在数学中是唯一的，但是过程并不是只有一个，解答步骤有难有易。有句话说：有一千个读者便有一千个哈姆雷特。不仅读书是这样，而且学习知识也是这样，求知的过程便是思考的过程，老师应该鼓励学生对不同步骤进行思考，为什么会这样做，还有没有其他方法，这样的过程看似麻烦，但这种方法却是积累的过程，是思考的过程，更是收获知识的过程，在数学学习中，每一个问题或许都有多种解答方法，这样便可以多加思考，进行反思，学生在做到积极的自我学习过程中，积累到的做题经验才是难能可贵。
总之，学习的过程就是不断探索的过程，教学也是这样，在不断的探索之中，不断创新，改变成新的教学模式，探求新方法，以致在小学数学的教学之中，学生可以得到更好的教育。
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