摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，更是学生语文能力的重要表现。学生作文写得好，就说明学生的汉语言应用能力较强。中学作文教学，对于学生语言知识应用能力的提高有着重要的促进作用。然而，在我国中学作文教学中，还存在一些问题，对于中学生作文能力的提高具有阻碍作用，使得中学生的作文学习以及写作热情不足。本文以中学作文教学中的若干问题及对策分析为题，对中学生作文学习中存在的问题进行分析和探讨，提出具体的解决对策。
关键词：中学作文；教学；若干问题；解决对策；分析
前言
中学语文教学，有利于学生语言思维的形成，更有利于学生语言应用能力的提高。作为中学语文教学的重要内容，作文教学成为语文教学的重点与难点。中学作文教学现状不尽如人意，受到传统教学体制的影响，我国的语文教学质量明显示不高。这就使得当代初中学生的作文学习能力不足，写作的欲望较低。教师与学生二者存在的问题对于中学作文教学质量的提高具有不良影响。在这样的情况之下，笔者选择中学作文教学中的若干问题及对策作为研究对象是有一定的教育意义的。
一、中学作文教学存在问题分析
（一）内容与表达不平衡
许多初中语文教师在进行作文教学之时，重视学生表达能力的提高，而忽略了学生的写作内容。写作技巧与写作的结构练习对于学生写作能力的提高虽然具有重要作用，但是，缺少合理作文内容教学，学生的写作能力也得不到全面提高。教师重视作文表达而轻视作文内容，会使学生在合理的作文结构之上进行胡言乱语，造成中学作文的假、大、空。这样的写作，不仅不会具有明确的文章中心，也会使学生的个人感情得不到发挥，不利于作文内涵的提高。重视作文表达，忽略作文内容，容易引起初中学生的标榜主义，只重视作文形式，不重视作文内容。
（二）模式与能力不平衡
当代初中语文教师对于学生的写作模式较为重视，这就使得学生的写作能力被忽略。在初中作文教学过程中，教师对于作文的模式进行强调，让学生利用万能的作用形式进行写作。在写作内容方面，让学生利用古今中外的名人事迹与当代社会热点政治事件。这样的教学模式使得学生的个性化作文学习需求得不到满足，学生的个性化写作能力也在这样的教学中被抹杀掉。一些学生开拓自己的写作思维，想利用创新型的写作模式进行写作，但大多数初中语文教师都不支持学生这样做。这对于学生自主写作能力的提高以及创新能力的提升都具有不利影响。
二、中学作文教学加强对策分析
（一）加强作文教学理念转变
加强初中作文教学理念的改变，对于当代中学作文教学质量的提高与问题的解决具有促进作用。现在的语文作文教学对于作文教学的形式过于重视，忽略了写作的实际需求，对于作文内容的真实感提高不利。作为一名中学语文教师，要正确认识现在的作文教学情况，转变教学思想。在初中语文作文教学实践当中，教师要引导学生建立起“大作文观”。教师应当鼓励初中学生学会观察生活，从生活的点滴当中积累写作素材，利用自己的语言对自己的所见与所感进行表达。只有基于实际的真实情感表达，才能有利于学生写作水平的提高。
（二）加强作文教学方法改变
提高中学生的写作能力，教师需要引导学生开展阅读活动，在阅读中进行写作素材的提高。缺少阅读积累，学生就没有写作动力。所以，教师要在引导学生进行写作练习之前，要鼓励学生进行阅读，养成阅读的好习惯。教师要对学生的阅读方式进行指导，在阅读中对名人事迹进行积累与理解，将阅读文章当中的优美语句进行积累。另外，在阅读过程中，学生会与作者建立起情感共鸣，有利于学生在写作中表达自己的情感。教师更要引导学生走入到生活当中，从生活现象出发，利用生活现象与自己的情感纽带进行创新激情的激发。中学生的学习与生活活动较为丰富，为学生写作打开了一个大的平台。教师要让学生加强观察能力的提高，从生活出发，利用生活这个大的舞台收取有趣的材料。教师可以组织学生进行实践活动，利用一次社会实践活动，让学生抒发自己的感想。久而久之，学生会学习处理生活与写作之间的关系，利用灵动的材料促进作文内容的充实与趣味。
结语
综上所述，中学作文教学并不是一件简单的事，教师需要对写作的方法与技巧、结构的安排与内容的排版进行讲解。学生写作能力的形成需要学生理解能力与阅读能力以及语文重组能力的支持。笔者针对中学作文教学中存在的问题，阐述了几点中学作文教学的加强对策。希望以此来加强当代中学语文教师对于作文教学的重视，利用正确的方法引导学生掌握写作技巧，形成较高的写作能力，培养学生语言应用能力。
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