【摘要】在英语教学中，为了使学生实际掌握语言，必须正确解决讲与练，部分与整体，本国文化与英美文化对比的关系问题。本文通过三节分别探讨了英语教学中如何贯彻运用这三项特殊原则
【关键词】教学模式、自主学习、精讲多练、跨文化意识
引言：教英语，当然要教给学生一些语言知识，要讲单词，语法，也要讲课文，并且要讲好，讲透。但是英语教学的最终目的是要培养学生运用英语的技能、技巧，要使学生把英语作为交际工具来掌握，因此，教师在教学工作中不能满足于使学生获得一些英语的基础知识，更重要的任务是在这个基础上培养学生运用英语的听说读写的能力。所以英语课始终应把培养学生实践运用能力放在第一位。英语教学中有三个原则，需要掌握，并融汇贯彻在整个教学始终。
一、精讲多练的原则
从掌握英语的规律来看，只有通过大量的语言实践，才能真正掌握语言。要掌握英语，主要的途径是多练，而不能单纯依靠老师的讲解，因此，我们一定要正确处理语言知识的讲授和言语技能训练之间的关系。讲解要精辟透彻，实践要多而有效。
什么叫精讲？简单的说：精讲就是要用最少的话，最少的时间，讲清楚最必要的东西。具体的说，精讲指的是：
1、所讲的理论知识和语言材料必须是经过精选的，而且要掌握中心，抓住重点。课上只讲为学生实践与训练所必须的。
2、精选的语言材料，特别是中心和重点必须讲述，使学生能抓住精神实质。
3、在保证讲透的前提下，语言精练，字句清楚，说话生动，重点突出。
怎样才能有利于精讲？
1、“说话通俗化”“说话要明白”，教师的讲授应避免用过多的术语和过多的抽象概念。
2、对语言材料不宜作过多、过繁的分析，应限于理解材料所必需，简明扼要、适可而止。
3、语言知识的讲解以归纳为主。
4、知识分步走，可逐步加深，一次不要讲的太多。
什么叫多练？多练不是盲目的练，而是在精神基础上，在教师的指导下，充分发挥学生的积极性，在课内外让学生有大量的实践机会。而且练要练在刀口上，训练要最大限度的接近真实的语言实际。
有利于学生大量实践的几个措施：
1、在教师指导下，让学生课上进行群练活动。
2、凡学生能胜任的工作，尽可能让学生来完成，教师不要包办代替。
3、课堂上个别活动与集体活动相结合。
4、课内外要结合。除课内要多进行操练外，课外也要分秒必争，大量实践，创造良好的英语环境。
二、综合教学的原则
综合教学原则要求在外语教学中必须正确处理语言诸要素之间，语言和言语之间，听说读写之间的关系。语言是由语音、语法、词汇三个有机部分组成的统一体，其中任何一个部分都不是语言，也不能起语言的交际作用。语音是语言的物质外壳，词汇是语言的建筑材料，语法是遣词造句的规则。由此可见，语音、语法、词汇三者之间的关系是相互依存的。因此，应该把英语作为一个整体来教，作为一个整体来学。孤立的学习语言、语法、词汇，不可能真正掌握语言。人们掌握本国语言是在把语言作为交际工具的功能活动中学得言语能力和技能的。人们学习英语也应该在把英语作为佳绩工具的功能活动中学习。学习英语应由一定的语言环境，即前后联系“上下文”中进行的。因此，学英语就应该整句的学，在“上下文”中整段、整篇的来学。听说读写这四项语言能力之间也相互联系、相互制约。听说一味领先，读写跟不上，也不会达到好的教学效果，听说能力也不会巩固。当然，听说读写训练的数量、比例，训练的难易要求，可以根据教学目的和教学阶段的不同有所不同。
三、本国文化与英美文化对比的关系问题
这里探讨的也就是专家学者一直在研究的“‘跨文化意识’外语教学”的浅层理解。语言与文化之间的关系的思考可谓是源远流长，也可称为是形形色色。哲学家、历史学家、人类学家、文化学家、语言学家、还有外语教师等等，都对语言和文化之间的关系一直有浓厚的兴趣。语言和文化的关系包括三个方面：一是语言是文化的一部分，几乎所有讨论语言和文化关系的学者都承认语言是文化不可分割的一部分。从这一意义上说，所有的语言知识都是后天通过社会习得的。语言是文化有机的组成部分。二是语言是文化的载体。人类思维的过程或结果体现在语言的词汇和其它语言结构里。三是文化是语言的底座。英国著名语言学家Lyons认为各个民族不同的文化结构，它导致各民族的语言在表现形式上呈现出各种各样的差异。所以，应该在英语教学中适度导入英美文化教育，这样可以使学生更好的了解欧美的思维，培养语境、情境。“跨文化培养”应在几个方面进行引导和训练：1、让学生在本国能更好的理解外国人及其立场。2、去除思想中对外国人的那些负面的刻板图式。3、对于另一种文化，建立起一种尽可能完整的，而不是极其片面的知识，努力增加有关另一种文化的知识。
四、结语
英语教学也应与时俱进，在当今倡导人文，注重个性发展，着意培养创新能力的社会大氛围中，应突出学生在英语学习中主观能动性，尊重学生个性化发展，最大限度调动学生学习热情，使英语学习在趣味性、知识性、文化性中进行。本文浅显讨论了英语教学中的几个特殊原则，目的在于使英语教学在寓教于乐、教学结合、学以致用的构思下进行。
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