一．音乐教育在中老年人群中的发展空间
音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是演唱、演奏或聆听，都关联着人们千丝万缕的情感因素。在当代人们的生活中，音乐并不占据着非常重要的地位，甚至有些人认为音乐可有可无，对生活没有影响。但是音乐是每个人生活中都必不可少的东西，没有了音乐，生活中就缺乏了一种美、一种享受。而现在的中老年人群中，他们很大一部分人都是从小就有一个音乐梦，非常喜欢音乐，但是没有机会学习，所以他们就觉得要把自己的孩子送去学习音乐，拼命的给孩子学习各种东西的机会。可是他们自己在空闲的时候多数都是看电视、打麻将……几乎没有想过自己去学习音乐的可能性。所以我认为音乐教育需要在中老年人群中推广，让众多辛苦了半辈子的中老年人们好好的学习音乐，享受生活。
我国不仅是较早进入老龄社会的发展中国家之一，也是世界上老年人口最多的国家。数量庞大的老年人口，尤其是城市老年人口，往往物质生活衣食无忧，但是精神生活却存在着严重的养分贫瘠。相当一部分老年人除了饮食起居，就是打牌下棋，生活过得比较无聊。随着老年人行动力日渐减弱、大脑反应机能逐步退化，再加上远离工作岗位导致其与社会和时代一步步脱节，老年人群在精神上的孤单寂寞越发凸显。即使那些替子女带孙子的老人，虽然看起来十分忙碌、充实，但这并非他们所真心向往的老年生活。
我认为在中老年人群间，音乐教育有很大的发展空间。以我自己家人为例，他们都很热爱音乐，只是当时他们没有机会去学习，所以我经常在家里会给家人上上课，就算只是唱一唱流行歌曲他们也会很开心的学习。
二．中老年人群学习音乐的好处
中老年人学习音乐的动机大致有以下三种；一是年轻时，非常喜爱乐器或爱好音乐，由于经济、精力等原因，未能如愿以偿，等具备了学习条件时，再圆年少时的梦。二是曾经接受过音乐教育，有一定的音乐学习经验和基础，因种种原因中断了音乐教育，到了中老年重拾旧梦。三是为了提高自身的素质，在家庭中行程学习音乐的氛围，并对后代的教育有所帮助。但无论什么原因，其目的基本上都是使自己在业余空闲或退休时能自娱自乐，提高音乐修养，为家庭或社区营造一种艺术氛围。因此我认为，中老年人学习音乐无论是对个人还是对社会都会产生积极的影响。
其积极影响大概有以下三种；
1.开发中老年人的智力，调节个人的身心健康。首先，四、五十岁的中老年人学习音乐时，从心理上他们会感觉到自己多年的愿望得到了实现，自然心情舒畅、精神振奋，人的免疫力得以提高，健康有了基本的保证。再者，学习音乐需要眼、耳、手、脑甚至脚等器官协调运作，特别是学习乐器是需要手指的协调运动，会刺激脑神经活动，锻炼人的反应能力，延缓人脑衰老。
2.丰富中老年人的精神生活，全面提高生活质量，中国已经进入老龄化社会，中老年人的比重在逐年上升，提高中老年人的业余文化生活水平是体现社会主义精神文明的一个重要标志。“老有所事，老有所养，老有所乐”成为老年人幸福生活的标志。学习音乐的过程本身就成为“老有所事”的内容之一，而通过学习音乐所产生的愉悦感和精神享受，正是“老有所乐”的体会。实现了“老有所事，老有所养，老有所乐”，子女们可以安心的投入到工作中去。
3.以身作则，起到言传身教的作用。如今，“终身教育”的观念已经深入人心，“身教重于言教”，中老年人对知识的这种孜孜不倦的追求精神为青少年做出了榜样，会鼓舞青少年奋发向上，努力工作，不断进取。另外，中老年人学习音乐还有一个不可忽视的作用，那就是对幼儿教育的影响。现在有很多离、退休的中老年人都担负着隔代抚养的重任，带齐了还处于幼儿阶段的孙子孙女。他们学习音乐，可以喂孩子营造一个艺术熏陶和学习的氛围，尽早培养孩子的音乐素质，为幼儿未来形成良好的综合素质打下坚实的基础。
客观地来说，中老年人学习音乐，与青少年相比，有其劣势，但更有其优势。由于年龄的原因，劣势主要表现在手指不太灵活，记忆力衰退，常常有心有余而力不足之感。但其优势也相对明显：一方面，中老年人大多数学习音乐态度积极主动，有较好的自制力；另一方面，他们时间相对充裕，有足够的精力投入到学习中；第三，由于他们在理论方面接受较快，善于动脑钻研，对音乐的理解相对透彻，所以有较好的音乐表现力。
中老年人随着生理健康，家庭、社会所处的角色、情绪等各方面变化影响，其个性会发生改变。中老年人在老年期会比以前变得主观、顽固、自私、任性、多疑、孤僻甚至偏执。一般来讲这并不是可以意识可以感知的，这种变化也与个体的身体健康、家庭环境以及人格基础方面的情况不同而产生。发展有益于身心健康的兴趣爱好，促进中老年人的社会交往，可以很好的改善中老年人的个性变换。中老年人在音乐学习过程中参与乐器合奏，音乐游戏，舞蹈，合唱等集体活动，这本身就是一种社会交往。老年人个性的消极变化，最需要的就是通过各种音乐类的活动，使老年人通过音乐和语言宣泄自己的情绪，表达自己，让中老年人在活动中相互理解，包容彼此。而在音乐学习中，老年人也加强了与社会的联系，找到自我，充实了生活，发挥了余热，找到了归属感，这样对改善中老年人的个性是有极大的帮助的。
音乐学习不仅仅是在教授音乐知识，也将审美、形象、技术和愉快相融合，让老年人不仅学到知识，并且能够陶冶情操，感到快乐，从而个性得到改善。
三．如何在中老年人群中推广音乐教育
对于在中老年人群中推广音乐教育，我认为需要各个方面的支持，比如家庭、社区、社会等等。
1. 家庭音乐教育
家庭是人类社会重要的构成要素，音乐就像是人体的细胞般不可或缺。教育除了包括学校教育、社会教育，家庭教育也是十分重要的组成部分。家庭教育也是老年教育所需求的，和谐的家庭对、退休的中老年人身心健康都是极为有益的。很多中老年人的子女经常忙于工作和已有了的自己的家庭，对父母的关心和沟通交流感情都在减少；另一方面，中老年人的社会角色、地位的转换，社会交往，文化活动就大大减少、因为文化层次的不同，也使中老年人不容易交到朋友。这些方面都影响着中老年人的心理健康，趋向消极方面发展。研究发现，中老年人在离退休之后，非常容易早衰。如果家庭音乐活动能够开展，则对老年人消除孤独、寂寞、不安等消极心理的改善有着积极作用。和子女的关系及下一代的成长都有着重要的意义。其活动类型有：家庭音乐学习、家庭舞会、家庭音乐会、家庭音乐茶座、家庭音乐欣赏等等。
2. 社区音乐教育
随着城市的建设加快，社区作为城市的重要构成要素，承载着社会全民文化的基础建设，是文化建设的重要依托和载体。社区音乐教育同学校音乐教育、家庭音乐教育、社会音乐教育有着很大的不同。社区音乐教育有着独特性，提高中老年人的音乐素质，增加中老年人社会活动，向中老年人进行审美教育，满足中老年人精神需求，丰富中老年人的生活。动过实地调查，社区音乐活动多种多样，如：组织社区音乐晚会、社区音乐竞赛、社区音乐社团等。特别需要提的一点是，在中国，社区中老年音乐社团参与成员比较单一，一般只有中老年人。但是在美国、英国等西方国家社区音乐社团有一些混合团体，一些青年人加入进来，或中老年音乐社团与青少年音乐团体共同活动，可以使老年人感受到年轻人的活力，而年轻人在活动中更能体会到大朋友的亲切、友好，更加尊敬长辈，中老年人还能够从年轻人身上感受新的文化冲击，拓宽视野。
3. 社会音乐教育
社会音乐教育也是音乐教育的一个重要组成部分，如，群艺馆、青少年宫、业余音乐艺术团、个人教育、老年大学……繁不胜数。但是因为其功利性和盈利性，所以并不是所有社会音乐教育都适合中老年人。我认为比较适合中老年人学习音乐的活动有：老年大学音乐教育（学习声乐、钢琴、舞蹈）、公共场所音乐教育（拉歌比赛、小型乐队、健身舞、背景音乐）、老年函授学校、老年活动中心等等。
四．结论
音乐教育因为其本身的审美性、娱乐性、交流作用、情绪表现等功能的独特性，收到中老年人的欢迎和喜爱。而音乐教育对中老年人的心理特征是有着积极的影响的。首先，音乐教育可以改善中老年人的记忆力，其次，音乐教育对中老年人的智力也具有积极的作用，研究发现，符合人类生理规律的音乐对大闹十分有益。现代医学中更是将音乐治疗作为重要的辅助治疗手段应用在改善精神障碍和严重老年痴呆症患者的治疗上，所以音乐教育对中老年人的智力恢复是有帮助的；再次，音乐教育还可以有效改善中老年人的情绪，使中老年人产生成就感、满足感，充实生活，在音乐学习过程中又增加了与社会的交往，找到自我定位，可以有效促进老年人情绪向积极的方向发展。音乐教育本身是具有交流特征的，尤其是集体的音乐活动，这种同龄人之间的交流，可以使中老年人通过音乐宣泄自己的情绪，在活动中相互理解，支持，找到自我，充实生活，找到归属感，这对改善中老年人的个性有很大的益处。
所以我觉得音乐教育应该在中老年人群中大力推广！
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