摘 要:大学语文教育对提高理工科大学生的人文素质具有重要作用，在理工科的语文教育中，立足于语文文学教育的基础上，开展人文素质教育，逐步提高大学生个人修养。本文对在大学语文教育中提高理工科大学生人文素质的途径进行简单分析。
关键词：大学语文；语文教育；人文素质；大学生人文素质
一．引言
大学生一直是我国社会和经济发展的生力军，大学生能力素质的好坏，对我国未来社会发展具有重要影响。在大学教育中，语文教育是提高大学生人文素质的重要途径，通过开展语文情感教育，健全大学生人格，从而提升大学生人文素质。对理工科大学生来讲，语文教育是提高大学生人文素质的重要途径。
二．理工科大学生人文素质教育的重要性
目前，在我国教育环境中，随着社会的快速发展，有部分功利化思想已经渗透到思想教育中。迫于来自于社会需求的各种压力，用人单位和待业者更加重视证书、文凭和技能，极少有人或单位重视从业者的人文素质。在招聘过程中，人文素质不是短时间就可以显现出来的，但人文素质对于个人的全面发展具有重要作用。过分侧重技能教育，忽视人文素质教育，长此以往，学校将变成技能培训的场所，这对促进大学生的全面发展是极为不利的。同样，仅仅经过技能培训，迈入社会后对个人发展和社会进步是毫无益处的。大学教育，其根本应该是人文素质教育，在传授知识教育的同时，要注重学生的个人人文素质教育，培养大学生的同时，更要促进大学生全面发展。
三.当前大学生人文素质的现状
1.人文基础常识薄弱。
人文基础常识薄弱和我国大学的课程设置有关。在我国高校中，学生的知识结构不合理。正如华中理工大学校长杨叔子先生所总结的：过弱的文化陶冶，使学生的人文素质不高；过窄的专业教学，使学生的学术视野与学术基础不宽；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与扎实的基础训练不够；过强的共性制约，使学生的个性发展不足。
2.少数学生道德观念不正确。
我国一直在提倡建设和谐的社会，建设文明的社会主义国家，但是现在的实际情况却不容乐观，近几年媒体上频频的报道过由于大学生人文素养的不高，导致了不好的事情发生，并在社会上产生了恶劣的影响。在不少大学的校园中，传统的善恶美丑已经不被人们所重视了，关于雅俗的定义还有相关的道德标准已经在部分大学生的身上发生了错位。部分学生行为不规范、不文明，并且生活的品味不高，随众心里非常的强，追求个性但是纪律的观念非常的淡薄。并且意志力比较的脆弱，抗压能力不高，遇到压力的时候不懂得积极解决问题而是选择消极面对。
3.大学生普遍的缺乏人文素养。
在我国的基础教育中重视考试，以高考作为总的指挥棒。在知识的学习中为了应付考试，学习的知识比较零碎，知识没有系统化，学生在大学阶段的教育中，又因为专业的需要，把学生分到细致的专业学员中，进行专业知识的学习，这样的教育方式就容易忽视学生的精神世界。再加上学生在学习的时候仅仅注重专业知识的学习，内化教育不到位，这样就使得大学生具有一定的知识和技术但是没有深厚的文化修养，尤其是缺乏人文素养。
四.大学语文教育提高理工科大学生人文素质的重要途径
1.建立情感教育意识，提高教师人格魅力。
在教师爱的感召下，对学生开展大学生情感教育，在接受知识教育的过程中，无形之中将道德教育渗透到学生心中。大学教育要将传授知识和情感教育相结合，让学生在教师人格魅力的感染下，进行交流沟通。教师的赞美能够鼓励学生提高学习兴趣，同时能够对学生内心的情感体验造成影响。大学语文课程中，经典文章的背后都包含着作者的丰富情感，语文教师通过对学生的引导，让学生和作者的思想产生共鸣，达到提高人文素质的目的。在语文教学中，教师要建立自身的情感意识，提高自身人格魅力，在修己的基础上教书育人。对于理工科来讲，语文课程和其他课程具有较多不同特点，语文教学需要教师和学生之间建立情感交流，需要良好的课堂气氛作为铺垫。良好的课堂氛围是教师在语文教学中需要关注的重点，同时也是自足于师生平等基础上，实现和谐教育的必要手段。在此环境下，利用语文知识的教导，实现提高学生人格魅力的目的。
2.通过大学语文课程进行人文素质培养。
当前，随着社会发展，理工科大学生的人生观和价值观发生一定的变化，处事交流中习惯以自我为中心，无论是学习还是其他行为，完全凭着自己的兴趣和爱好来完成。大学生崇尚享乐主义和拜金主义，对任何事情都从利益方面进行考虑。这是当前大学生普遍存在的问题。集体主义和民族自豪感的淡薄，已逐渐催生犯罪事件的发生。比较典型的案例就是清华大学学生刘海洋“伤熊事件”，这是大学生缺乏人文素质教育的表现。大学语文是大学教育的重要课程，在教育过程中，将人文精神和思想教育以及道德熏陶都融入到知识传授中，知识讲述的同时，结合古代文学经典，讲解气节、廉耻和正气。让学生在文学作品的影响下，健全思想，提高个人修养，接受知识熏陶的同时，升华人文素质。大学语文对学生的人生追求和价值标准具有重要影响，学生能够受到文学作品的感染，促使学生智慧理性和审美价值的提高，从而全面提高学生的综合素质。
3.结合多媒体教学促进学生思维的发展，激发学生对文学的热爱。
大学语文教学课堂设计可以借助多媒体影音资料的展示，使语文教学内容变得形象直观，使课堂超越时空的限制，营造声光音画结合的课堂情境，从而大大提高课堂教学的效果。目前很多诗歌都有名家朗诵的视频资料，特别是一些名家名作还配有精美的MV，将诗歌的意境用影音画面呈现，在教授诗歌时，可以播放一些优秀的视频资料，让学生体会诗歌的意境，正确理解诗歌的情感内容，同时，还有利于触动同学对文学的热爱。在激发大学生对文学热爱的同时，促进学生思维的全面发展，从而提高学生人文素质。
4.延伸教学平台，突破传统教学模式。
传统教学模式已经局限了师生间的情感交流，要想突破传统的教学模式，大学语文教师可以通过延伸教学平台的方式来进行。在大学语文教学过程中，首先要让学生将课堂知识点和课外相关读物联系起来，同时开放大学语文课堂教学的时间，不要仅仅局限在课堂，还要增强师生之间的交流，将情感教学延伸到课堂之外，让学生把图书馆、阅览室、网络等等都延伸成大学语文学习空间。教学中合理利用网络资源，让学生真实的表达情感，通过资源共享体验，让教师深入到学生的情感变化中。也可以通过举办讲座等形式，开放学习空间，让更多的学生参与到情感体验的平台中，产生思想碰撞，体悟到课程之外的人生百态。从学生真诚的成长中，逐步引导学生培养人文素质，促进综合素质的提高。
四．结束语
大学语文教育是提高理工科大学生人文素质教育的重要途径，在语文教育中，通过构建和谐平等的教育环境，利用各项资源，逐步提高教学水平，保持同学生的有效沟通，确保大学生人文素质的提高，促进理工科大学生全面发展。
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