摘要：语文教学是一门基础性很强的学科，但在目前语文教学的过程中，普遍存在着效率低下的情况，本文分析了当前教学中存在的一些问题，并针对有关问题提出一些改进的措施。
关键词：高中语文教学；有效性；原因；改进措施
引言
高中语文教学虽然经历了几年的改革，但目前还没有真正的做到让学生成为教学中的主体，尤其体现在高中的语文教学进行的过程中，学生面临着高考的巨大压力，同时相当一部分语文教师的教学理念相对落后以及在教学过程中不重视信息化手段的运用，都导致了语文教学的有效性低下，因此，语文教学的改革创新势在必行。
一、导致高中语文教学效率低下的因素
（一）压力巨大，加重精神负担
都认为高考是千军万马过独木桥，对于学生来说，应试的沉重压力让他们在思想上承担着巨大的包袱。教师在教学的过程中也不断地对学生灌输高考重要性，进一步加重了学生的思想负担。因此，学生在巨大的压力下不能够完全投入到语文的学习中去，这就不利于学生潜能的发挥，同时像题海战术等不合理的教学方式的运用会使学生始终处于疲惫的状态，制约了教学效果的提升。
（二）理念滞后，影响效率提升
作为当代高中语文的教育工作者，要在新时期课程特点下结合学生自身的发展特点，有针对性的开展语文的教学工作。但是，很多教师并没有跟上时代的步伐，在教学过程中按照自己以往的思路来进行，还是在一味地给学生灌输知识，忽略了学生在教学过程中的主体地位，因此，学生对语文学习的积极性也不是很高，在一定程度上降低了学习的效果。
（三）形式传统，降低教学效果
信息化教学手段是高中语文教学的重要辅助方式，可以为教学提供有力的支持。但在真正的教学过程中，相当一部分老师对其作用认识不到位，只注重教学的效果而忽略了教学的形式，此外，一些年龄偏高的老师也对信息化教学手段不能够进行熟练的运用，降低了教学的效果。
二、有效提高高中语文教学成效的改进措施
（一）张弛结合，激发学习动力
对于即将面临高考的高中生来说，本身就在学习和思想上承受着巨大的压力，这时老师就不能再扮演一个为学生施加压力的角色。当学生在学习上出现劲头不足的时候可以找有关的学生进行单独的交流。对于大多数学生而言，良好的学习氛围才是真正需要的。老师要做的就是为学生营造所需的学习环境，增强学生的学习动力。与此同时，教师也要做好学生的心理疏导工作，教育学生要做到胜不骄、败不馁，合理控制自己的情绪，正确对待自己在学习中面临的困难。此外，还要对学生进行必要的鼓励，增强学生学习的荣誉感，充分调动学生学习的积极性，让学生充满自信、满怀激情地投入到语文学科的学习中去。
（二）创新理念，改进教学方式
对于高中的语文教师来说，要注重对教学理念和教学方式的研究，语文教学问题设计要“巧”，以激发学生学习兴趣，启发思维。例如，《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁势在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”“努”等。这是“劝”的本意，现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。这样在语文教学的过程中实现自己成绩和能力的共同提升。
（三）与时俱进，优化教学过程
高中语文老师在教学的过程中应当充分发挥信息化教学手段的作用，借助于多媒体提高学生学习的兴趣和热情，营造出良好的学习气氛。通过多媒体影音的方式把本来枯燥无味的文字转变为学生喜闻乐见的画面，提高学生学习语文的热情。另外，还可以加入一些符合教学主题的音乐来营造教学的气氛，让学生更好地体会到课堂中所要表达的思想；此外，教师还可以利用多媒体教学达到让学生在学习的过程中举一反三的效果，在有限的时间内增加课堂的教学内容，让学生对知识得到充分的掌握。
结语
在高中的语文教学过程中普遍存在着效率低下的现象，主要是由学生面对的巨大压力、教师语文教学理念的相对落后和没有充分在教学过程中利用信息化教学手段等一系列原因引起的。作为教师，要不断更新教学理念，及时对存在较大压力的学生进行思想上的沟通和疏导，积极学习多媒体设备的使用，逐步使语文教学的成效得到提升。
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