摘要：呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光，孩子们嬉戏在大自然的怀抱，这是多么可爱而温馨的画面。户外运动不仅合乎孩子活泼的天性，而且可以增强体质、锻炼他们的皮肤和呼吸道黏膜、促进新陈代谢。但是户外运动也是幼儿园生活中最危险的一个环节，无论老师如何当心、仔细，还是无法避免事故的发生。然而，笔者从来不主张“因噎废食”，就此减少户外活动，束缚孩子的身心。如何探索出一条既能够让家长放心，又能让孩子开心，两者平衡而兼顾的道路，正是本文所要阐述的主题。
关键词 幼儿园 户外活动 安全
根据去年中国权威儿童安全中心调查，中国儿童在幼儿园中受伤的比例占到30%。其中以摔伤、撞伤、骨折和跌打损伤为主。而这些事故又通常是在户外活动的时候发生的，特别是学校的一些大型的游乐器械，存在着不同程度的安全隐患。还有晨间出操后的自由活动时间，孩子们在操场上奔跑运动，容易相撞、做游戏的时候也容易因失败发生跌倒损伤等。不少学校为了减少事故的发生机率，不得不减少幼儿的户外活动时间，采取“圈养”，这大大束缚了孩子们的身心，违背了科学育儿和儿童心理学。其实，只需我们教育工作者从心理上重视，制定完备的管理条例，认真执行，完全可以“天人合一”，让孩子们与自然融为一体。
一、 加强户外设备的安全检查与定期维护。
户外的大型器械要定期派专人来维修检查，看看镙丝是否松动，部件是否损坏，有无掉漆会擦伤孩子的皮肤，有无尖角戳痛孩子等。同时在户外活动的场地上，条件好的可以铺上塑胶垫，防止孩子跌伤，无条件的也要铺设沙土，不仅渗水性好，而且具有缓冲。在危险的区域要设置围杆和标志，特别警示孩子们注意。
二、 培养幼儿预测和规避危险的能力。
首先教育工作者应当是理性而非感性的，应当理解跌倒是孩子成长过程中必然经历的挫折。所谓“吃一堑长一智”，孩子们可以加深印象，进而避免日后更大的事故，因此，切不可因噎废食，而是要努力把“保障孩子安全”和“为了使孩子自由成长”两种观念统一起来。一方面加强对孩子进行安全知识的教育，在他们使用游戏设施的时候，老师需要非常耐心，反复地演示和指导。更重要的是，要教会他们合理规避危险的方法。因为安全不是靠防范来的，防范是被动的，所谓防不胜防。可是孩子如果从小被反复灌输安全知识，并且通过实践不断地强化着安全的意识、安全的方法，那时间一长他就会具有这种能力：会预先判断危险，并控制自己的行为，不以身犯险。
幼儿老师切不可将自己定位成妈妈或者保姆，轻易对孩子们的户外活动进行包办代替，也不要强求孩子们立即规范地完成某种动作。例如，对于滑梯的使用，孩子们一旦熟悉后，很容易从下往上爬，过去，老师遇到这种情况，只是大声呵斥和禁止。孩子们不知所以然，往往老师越是禁止，就越是好奇地想要一探究竟。其实，老师可以通过现场演示，让两个孩子一个向下滑，一个向上爬，这样就很容易让孩子懂得使用滑梯时，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼儿正在逆向游戏，就有发生相撞的危险。这会使孩子涉身处地感知到危险的存在和后果，以后遇到这种事情，他们就不再会犯相似的错误。
三、增强老师的安全防范意识。
虽然安全问题是幼儿园一个老生常谈的话题了，但有些老师还不能时时绷紧安全意识的神经。在户外活动中，很多事故的发生也是由于老师的监护不力，既没有起到预见和主动防范，事情发生的时候，也没有及时做出救护的措施。
在实际的教学工作中，不难看到有些老师可能比较疲倦，或者有点松懈，常常是孩子们在玩，老师找一个地方坐下来，不是聊天就是休息。但是户外不等于室内，孩子是四散的，而且他们的天性又是活泼好动，且缺少行为能力，而有的事故，其实并不是突发的，是有前奏的，如果老师能及时看到，及时制止，其实完全可以避免的。因此，加强老师的安全防范意识非常重要，这同时也是一种责任心和爱心的体现。老师不管多累，身体、视线，包括神经都不能离开幼儿，一定确保能掌控每一个幼儿的动态，对他们有可能出现的危险动作及时制止和教育。
四、 帮助孩子们认识标志，确立安全与运动规则。
安全标志简单明了、鲜明生动，非常有利于幼儿识别、辩认和记忆。标示的作用是多样的，主要表现为：一是标明运动的方向与路线，如上午集体体育游戏时，我们可以利用标志表明幼儿运动的方向，这样就可以有效的降低幼儿在游戏中全情投入时发生的碰撞概率。二是标明运动的场地范围。三是标明运动应遵守的规则，如分散活动中，追逐跑等激烈的游戏要让孩子知道要向同一个方向跑，降低跑动过程中相互碰撞的概率。
五、帮助孩子们建立规则意识和建立良好的行为习惯。
户外不能缺少游戏环节，老师应在游戏中培养孩子们的规则意识。举一个孩子们最喜欢玩的“警察与小偷”的游戏。每个孩子都想当英雄，都有惩恶扬善的心理。老师可以采用抽签的方式，让孩子们轮流成为警察和小偷。在过程中可以普及法制教育和安全教育。比如，家里什么情况下小偷容易进来呀？孩子们懂得了安全防盗的道理，特别是爸爸妈妈不在家，我不能随便开门，要沉着冷静。还有就是，当小偷干坏事是可耻，会被大家唾弃。在警察捉到小偷后，老师要让小朋友知道，这可不是真的小偷，不能打他，要好好教育他。如此的游戏，同时普及了法律、道德与规则的常识，寓教于乐，孩子们玩有所得。再如有些幼儿在户外活动的时候，非常调皮，不是去惹别的小朋友，就是做危险举动，甚至会伤害到其他孩子的安全。如果老师一味指责，罚站等，不能解决根本问题，因为一旦他们得到自由，又会成为害群之马。不防反其道行之，赋予他们一定的使命，比如帮助老师监督别的小朋友的游戏活动，在弱小的同学遇到困难的时候帮助他们。这样反而能够使他们自律，激发他们的责任心，不但将危险消弥于无形，也便于老师的管理。
六、 注意户外运动时的着装。
孩子们在户外运动的时候，着装也是一个非常关键的因素，就象小学生上体育课必须身穿校服，脚踏球鞋一样，幼儿园在这方面虽然没有严格的规定，但是，老师与学生也尽量要注意。比如老师尽量不要穿裙装，踩高跟鞋，以免在孩子们遇到危险的时候降低营救的能力。孩子们也应当尽量着一些轻便的运动休闲服装和鞋子。这样能够使他们活动起来更加安全轻松。
总结:《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，这里把“体”放在首位，体现了幼儿教育中健康的重要性，也充分表明户外运动是不可获缺的。幼儿工作者应从细处入手，科学组织幼儿户外活动，使幼儿们快乐而自由地活跃在蓝天下！
参考文献： 李英 浅议幼儿教育中课外活动的特点及教育作用【J】学前教育2006(3)
赵振宇 促学校提升课外活动期间的安全管理 【J】中国市场2009（4）
陈峰 幼儿户外活动面临的安全困扰与出路 【J】课外阅读 2007(4)
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