内容摘要：“班级管理”是一个幼儿园教师教育的核心。班级管理能体现一个教育工作者教育品质的好坏。良好的班级管理制度对促进幼儿身心健康的发展起到非常重要的作用。因此，作为年轻教师的我们，更应该注重班级管理的方法，选择最适合幼儿身心健康发展的管理制度。
关键词：班级管理；重要性；策略
班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说，班级是学习与生活的场所，他们的大部分活动都是在班级进行的，因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。因此，我认为作为一名合格的幼儿教师，不仅要能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是能做好班级管理工作，有效地解决实际问题，促进班级工作的有效管理[1有效的班级管理制度会影响到幼儿身心健康发展。因此，班级管理尤其重要。
一、班级管理要遵循一致性原则
一日生活中，经常与幼儿接触的就是班级里的两教一保。一致性原则关系到了教师与教师的配合，还有教师与保育员的配合。
首先谈一谈教师与教师之间的配合。在正式投入到工作之前，首先共同探讨教育方法，统一班级管理制度，我认为确立一个硬制度是关键。例如要确立：如何搬椅子、洗手、吃饭、坐姿、排队等等。只有在两位教师统一了这些班级常规之后，幼儿才能有目标的去做。由于教师早晚班的上班制度，两位教师同时在班级的机会并不多，如果两位老师的意见存在分歧和差异，那么小朋友们在一天的生活中便会接受两种不同的管理制度，这样的班级管理，结果可想而知。曾经我在实习的时候，就看过这样一件案例：张老师要求小朋友上课的时候把手放在膝盖上，而李老师则要求小朋友们在上课的时候将手放在背后。有的小朋友听了张老师的话，另一部分小朋友则听了李老师的话，因此每到“坐坐好”的口令发出后，整个班级的坐姿总是不能统一起来，显得毫无秩序。因此，教师与教师应当紧密的配合跟沟通，达成共识，形成教师与教师的一致性原则。
另外谈一谈教师与保育员的配合。保育员与幼儿的接触是最多的，渗透在一日生活中。因此，保育员也担当着幼儿一日生活中必不可少的重要角色。在此，教师应将已统一的班级管理制度向保育员阐明，保育员积极地配合，形成一致性，配合本班教师一起帮助幼儿养成良好的生活习惯。
二、遵循幼儿主体性原则、尊重幼儿
幼儿是活动的主人，一切游戏活动都要以幼儿为主体。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。”
我曾在一次区域游戏中看到这样一个事情：在游戏中，小朋友们都安静的坐在规划好的座位上看书，却有一个小朋友从图书角借了书往娃娃家走去，这时老师看到了这个现象，便径直走了过去问道：“老师说过看书应该在什么地方看呀？”这位小朋友一脸委屈的说道：“我想去宝宝家做客，我去图书馆借了这本图画书想给宝宝讲故事，我想宝宝一定会喜欢的。”通常情况下，教师为了维持更好的游戏秩序，会指定看书的场所，忽略了那些有自己独特想法的孩子。因此，教师在游戏活动中，应设想的更全面，尊重孩子的想法，不扼杀孩子的想法。
从教学活动来说，尊重个别差异，尊重每一位幼儿提出的问题和答案。尤其在公开课的场合，有的教师为了能将活动顺利的开展下去，急于想要得到自己的答案，于是就会将自己的想法向幼儿表明，按照自己的思路引领幼儿进入活动。这样的做法，对教学活动的进度也许有帮助，却不利于幼儿的发展。
三、家园合作
幼儿园教育光靠幼儿园是难以实现的，唯有重视家长工作，明确家长在家园合作中的，角色定位，转变以往传统的“配合”角色，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的“合作伙伴”、“同盟军”，才能有效的提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展.。[2]
在家园合作方面，我们在新学期开学之前，去每一位幼儿的家里进行家访，和孩子的家长进行沟通，初步了解孩子的习惯、性格、爱好及特长。从父母的口中了解孩子在家表现。因为在很多时候，我们会发现孩子在幼儿园与在家的表现不太一样。有的孩子在幼儿园里比较羞涩，不乐意与他人交流，可是却在家里面很擅长表现自己。通过这样面对面的交流，帮助我们更好的对孩子进行分析。
正式开学后，教师也要将幼儿在园的情况及时的向家长反馈，让家长在第一时间了解自己的孩子在幼儿园的表现，并对幼儿园的制度也有所了解。
四、班级管理的误区及思考
班级管理，需要每一位老师认真的思考，并确立良好的班级管理制度。但这往往会进入一个误区，那就是过于散放或过于严格。首先，我先从散放的方面说一说。
教师本着以幼儿为主体，教师起引导作用的原则，往往会一不小心就形成了过于散放的班级秩序。以幼儿为主体并不是任幼儿随意活动，而是要在有一定的规则的基础上开展的。就拿之前小客人借阅图书区娃娃家做客的例子来说吧，这样的实例并不意味着教师在今后就可以让孩子们任意走动和随意的游戏。
相反的，过于死板和苛刻的班级制度也会抹杀一个孩子的天性。孩子看到的世界是和成年人大不相同的。在孩子们的眼中，世界可以是圆的，可以是方的，可以有很多千奇百怪的想法。无论在生活中，还是学习中，都不要扼杀孩子的想象思维，我们应开拓幼儿的思维，发挥他们的想象力，培养幼儿的长处。
那么，有效的班级管理从哪儿来呢？
首先要了解每个孩子，了解他们的性格和家庭，这样，当你遇到一些特殊状况时，就能够比较全面的看待问题和解决问题，而不是片面的站在某一个角度去错误的判断你所认为的是与非。其次要建立良好的师幼关系，与幼儿有着良好的师幼关系能帮助你更加顺利的管理班级，如果你与学生的关系不那么融洽，即使你大声的说话，孩子们也不一定会听。因此，在生活中，用和善的态度对待孩子们，让孩子们信任你，喜欢你，与你建立一种比较友好的关系，这样一来，你提出的要求，才会被更好的实施。
参考文献：
[1].尤静玉.试谈如何做好幼儿园班级管理工作[J].科学大众(科学教育)，2012（9）.
[2].邓燕芳.浅谈家园合作的重要性
http://yingtandisiyoueryuan.jxedu.gov.cn/read.php?id=8012::1131489
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