“事实上，舞蹈动作是作为一个特定的艺术概念并有着自己的美学规定的。它常是以一定的风格面貌出现。”幼儿舞蹈是指用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞，它具有抽象性、情感性、表现性和创造性等特点。舞蹈表现力在幼儿教育中有着至关重要的作用。舞蹈表现力的培养不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德；而且还可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。因而，舞蹈蹈能使幼儿变得更聪明、自傲、活泼、健康。
幼儿教育中如何培养舞蹈表演力
创设环境激发幼儿的兴趣
（1）音乐对幼儿教育的开发
“音乐是舞蹈的灵魂”，音乐通过节奏、节拍限定舞蹈动作速度与强度，能帮助舞蹈在整个过程中表达情绪、体现性格、烘托气氛；帮助组织舞蹈动作，在舞蹈和舞剧中担负着交代和展现剧情的任务，舞蹈音乐的选择，往往会感染着孩子们。音乐主要分为两种，一种是带歌词的，这种音乐能让幼儿通过歌词的意思更加准确的表达动作的情感，同时也容易激起孩子们的参与热情，能让幼儿更加容易的表达自己的内心情感。另外一种是无歌词的音乐，选择这样的音乐最好是有速度上变化的音乐，从音乐学上说就是两段体或这是三段体的音乐。这样也能使幼儿通过音乐的变化而调动自己内心不同的情感，更好的表现舞蹈的情绪。以上不论是哪一类型的音乐，都要把握好音乐要以短小流畅为主，同时音乐的节奏应简单、明朗、流畅，节奏感强。音乐形象鲜明、富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望，舞蹈性强。
游戏对幼儿教育的开发
游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法，用游戏的形式教幼儿舞蹈可以培养幼儿学习舞蹈的兴趣。如快速坐下，快速站起，可以锻炼幼儿的反应力。情景表演 —— 你演我猜，充分的培养幼儿的表演力以及模仿力。再如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习；蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。
（3）肢体动作对幼儿舞蹈的开发
“舞蹈演员主要是通过自己的身体——肢体语言来表情达意的，因此，要求他们在舞蹈表演中的每一个舞蹈动作都具有语言表述功能。”所以在幼儿舞蹈表演力的培养中必须通过系统的舞蹈基本功训练，使幼儿克服自然形态的各种毛病，掌握正确的舞蹈形态。由于幼儿对舞蹈的动作理解能力也较差，教师在教授时要先做示范，让幼儿看清楚，并讲明动作的要求和注意的地方，再请幼儿跟老师模仿。教授动作时要注意：教师要做镜面示范，动作要标准；在讲解动作时，要领需清晰、不要讲一大堆幼儿记不住。同时，还要训练幼儿的肢体柔韧度，培养他们各部分肌肉的紧张、松弛的控制能力和各关节的柔韧力量，为他们的表演能力打下坚实基础。
幼儿舞蹈与幼儿智力的关系
幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动，既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力，又能够培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力。
幼儿舞蹈表演需要幼儿的步态、手势、动作比日常生活中要夸张一些，在表演一些简单的动作时发挥幼儿的想象力和创造性，让幼儿自己来选择、自己来设计、自己来表演。让每个幼儿积极、主动、自信地参与到表演中去，既满足了幼儿的自我表现需要，又让不同发展水平的幼儿都有表现的机会。使平常比较内向、没有表现机会、体会不到自己表现能力的幼儿有了展示自己的机会。例如：在舞蹈《铃儿响叮当》中，音乐一响，先让幼儿根据欢快的音乐自己创编动作，选出好的动作编入舞蹈，让幼儿自己教自己编的动作，老师给予适当的指导。这样既发展了幼儿的想象力和创造力，又树立了自信心。在表演舞蹈的过程中幼儿要记住动作的顺序及动作与音乐的配合，这样在表演的同时也发展了记忆力，为幼儿以后的发展奠定良好的基础。
通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。有些活动需要合作完成,如集体舞、双人舞等，这就要把个体和群体的合作紧密地连成一个整体，在这个整体活动中，幼儿人人有任务、个个有责任，每个幼儿都是团体中的重要角色，他们在坚守自己“岗位”的同时，逐渐摆脱自我中心意识，形成了集体主义观念，并分享了合作的喜悦。舞蹈教学中常用的方法之一—— 观察法，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力，学习过程可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。
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