【内容摘要】小学英语教学越来越受到关注，阅读是学习英语的重要途径。不断积累语言因素，扩大操练面，激发英语兴趣，养成英语阅读习惯。
【关鍵词】小学阅读教学 激发英语阅读兴趣 词汇
“读”是任何语言教学中任何阶段都需包含的一个重要环节。深教板教材的编写就很注重培养学生的阅读能力，从、三、四年级C部分的Story time到五、六年级I部分的Further reading和Culture Club，阅读题材由浅入深，旨在提高学生的阅读能力。但是，实际上有相当一部分学生特别是高年级学生对阅读存在畏惧心理，认为这是一项很难的学习任务。究其原因，我认为是他们没有养成良好的阅读习惯，阅读兴趣不高，阅读能力局限所致。一个人的阅读能力受先天的影响，但更多地有赖于后天的学习培养。以下是我对提高小学生阅读能力的几点看法：
1、及早阅读，培养早期兴趣
教低年级学生阅读，会让许多老师感到困惑：低级学生掌握的词汇量少，文法又不甚了解，如何教他们阅读呢？其实，对于低年级学生，我们不必过于要求他们理解课文内容， 主要是培养他们的阅读习惯。C部分的Story time其实是培养学生阅读的开始，这部分内容的编写符合低年级学生的好奇心和兴趣，而且是图文并茂，加上我们现在使用的教师光盘里面的flash动画，更能吸引学生们的注意力，也能帮助他们理解故事的内容。然后，我们再利用小学生天性活泼好动，争强好胜的心理，让他们分角色表演故事情节，在玩中培养他们的兴趣。在布置家庭作业时，鼓励低年级学生回家朗读甚至背诵C部分的内容给家长听，这也是对他们阅读的启蒙。再者，深教板教材E部分Say the rhyme，也是可以让小学生练习英语朗读技巧，增强英语学习兴趣的极好教材，教师要善于利用，教Say the rhyme时，不必作过多解释，更不能进行语法解剖，只须让学生了解歌词大意即可，要让学生在不断的朗读中去品味。教师还可多搜集好的儿歌，让学生多背一些，这对他们以后的阅读大有好处。
2、阅读课外小故事
目前市面大书店有许多适合小学生阅读的英语小故事，实际上其中的许多小故事是他们早已耳熟能详，读起来有亲切感，如《灰姑娘》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。对于四年级以上的学生，可以鼓励他们买这些书集来阅读，因为他们熟悉这些故事情节，所以这些英文对于他们而言不难理解，反而会引起他们的兴趣，提高他们的阅读能力。还可鼓励他们带这些课外书籍到学校，让同学们之间互相交流，互相学习，老师做适当的阅读指导。
3、积累课外词汇量
现在我们对学生的阅读检测从三年级即开始，到了五、六年级阅读的比重增加，难度随之增强，有些阅读理解要求学生要掌握文章大意甚至细节，方可胜利完成。因此，要求学生的词汇量要达到一定的要求，只掌握课本上的词汇量是不够的。我们平常的教学中只要求学生掌握好A、B、C部分的单词，对于E部分以后的单词虽然只要求会认，会读，但最好还是要背，要听写，还有每次练习、考试、课外书集中出现的生词，鼓励学生们摘抄，并常读背。日积月累，词汇量不断增加，阅读能力会随着提高。
4、教师的恰当指导是提高学生阅读能力的关键之一
学生阅读兴趣的培养离不开老师的指导，学生的主观努力固然是决定其阅读能力高低的重要因素，但如果没有教师的得力指导，要想发展谈何容易？停滞不前最终会扼杀学生们的兴趣。因此，教师不仅要向学生传授语言知识和阅读技巧，还要指导学生有目的、有计划地进行阅读训练，帮助学生掌握方法，开发智力，培养兴趣，使学生能顺利完成阅读任务，提高阅读能力。
阅读要持之以恒，要贯穿于学生学习英语的始终。因此我们在英语教学中要想尽千方百计去培养学生良好的阅读习惯和兴趣，努力提高他们的阅读水平和能力，这样会让他们终生受益。
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