【摘要】:本文对新课程标准下的高中体育教学现状进行了分析，对教学期间突显出的问题进行探讨，并提出相应解决对策，为高中体育教学工作顺利开展、教学质量得到保障提供了良好建议。
【关键词】: 高中体育教学 现状 对策
高中新课程标准的出现，令我国高中体育课程经历了一系列的改革与创新。可是，就对我们普通高中体育教学的现状来看，依旧是存在着一些问题有待解决，如课程设置不合理，教学方式过于单一，师资不足，体育设备设施不齐全等等。这些问题的出现，导致高中生无法正常开展体育锻炼，阻碍了高中体育教学的发展，不利于高中体育教学的进一步深入改革。在本文中，我就目前体育教学中存在的问题展开了一点探讨，并对一系列问题提出相应的解决对策，仅做参考。
1普通高中体育教学现状
体育课程自新课改以来，普通高中学校对体育课程的改革给予了高度重视，大多数学校都增加了体育课时，师资与硬件的配备上也得到了加强。高中学校不仅斥资设立了橡胶跑道与篮球场，更是整齐配备了专业的体育老师。晨跑、课间操、校运会等体育活动的开展，在落实课改工作的同时，也极大地丰富了高中学生的课余生活，使学生的体能素质也得到了一定的提升。目前，学生在上体育课的目的主要是缓解学习压力，适当放松锻炼，培养兴趣爱好。虽然，现在各学校在体育教学这环节上获得一定的重视，教学效果也获得明显的进步与改变，不过，由于学校与家长侧重点依旧放在升学率上、学生的学习成绩上，因此普通高中体育课程的改革出现了一系列的问题。
1.1课程设置不合理
当下，高中体育教学项目似乎无改变。根据有效数据得知，超过半数的学生希望在体育教学项目中，加入体操、游泳这一类更具时代气息的项目[1]。而目前的体育教学项目还是仍然以篮球、排球与田径项目为主，缺乏新意跟不上潮流，因此非常容易遭到学生的厌弃。
1.2.教学方法单一
教学方法过于单一，是当前高中体育教学的通病。体育教师自我意识过强，未对学生的想法与兴趣进行深入了解与调查，永远主张“教师中心论”，最终也会致使课堂沉闷、缺乏活跃的气氛。另外由于学生身体素质存在着个体差异，在同一个体育项目中的表现会存在差异。而许多体育老师还使用同一的标准去评断个人成绩，使得学生对体育课程产生抵触情绪。
1.3教师兼任其他职务
高中教学更侧重于对学生文化课程的教育，并未给予体育教育过多的重视。因此，高中学校专业的体育老师常常也会兼任其他职务，从而影响了体育教师的上课精力与时间。因此，体育教师往往会因精力有限，而导致使无法全身心投入到体育课程教学与体育训练当中。
1.4体育场地缺少
优质的体育教学环境是顺利开展体育课程的必需品，但是，大部分高中学校对于体育场地的投入与国家的1类配比标准还有一定的距离。在课堂教学中，活动场地不足，学生能够参与的体育项目也很有限。最终致使体育教学质量不佳。
2体育教学问题的解决对策
2.1转化领导观念，加强对体育教学的重视
因为体育锻炼能够有效提高高中生身体素质，所以，学校相关部门改变了对体育教学的看法，从忽视到重视，态度观念发生了天翻地覆的改变。学校也通过加大对体育教育的投入，新增体育器材，建设体育设施，且有规划地建设或维修体育场地，来确保体育教学工作能够顺利的进行，增强高中学生的体育锻炼，增强学生的身体素质，实现学生德、智、体、美、劳全面发展[2]。
2.2教学中以人为本，重视学生地位
开展体育教学时，老师理应尊重学生的个人意愿，毕竟学生才是学习的主体，只有更了解学生想要什么、想做什么，才能善于调动学生在体育课堂中的积极性，才能激发学生的创造潜能，才会使课堂氛围变得生动活泼。为此，体育老师要注意改变传统的教学模式，改变教学观念，学会使用投其所好的方式，让学生主动参与每一次课堂教学。另外，不要将教学内容局限在“课程要求”上，而是引导学生学会释放压力，通过锻炼增强体质，培养积极健康的体育爱好。同时，在体育理论课的教学过程中，教师应加强对学生理论原理知识的灌输，绝不能忽视这一环节，进而使学生能够在开展自我学习，了解运动原理与基本方法中，避免在运动期间因操作不当导致不应该发生的一些事情与受伤。最后，利用学生对体育项目的兴趣，来实现学以致用。目前学生的高中生活课业繁重，学生往往缺乏锻炼导致身体素质不过硬。体育老师应利用这一点，引导学生增强体育锻炼，促进身体健康的发展。
2.3转变教师教学方式，增加教学内容
对于体育课程的改革，学校务必要给予重视，拟定相关的师资队伍规划，关注对体育教师的培养。学校对体育课程的改革给予了高度重视，大多数高中学校已做出增加体育课时的决定。而在师资硬件配备这事上，学校的改变大家都是有目共睹。学校不仅斥资设立了橡胶跑道与篮球场，更是配备了多位专业的体育老师[3]。此外，体育老师也需要通过反复的教学实践与理论学习、各种培训，了解自身的不足之处，通过自主学习，提高自己的专业能力水平与职业道德的素养。体育老师在教学期间，要对体育课堂内容进行斟酌，可适当征求或采纳学生意见。及时发现课程改革中的一些问题，要学会勤思考，要懂得如何完善自己的工作。改变教学方式，增加教学内容的多变，结合学生个别的兴趣爱好，积极调动学生课堂积极性，根据实际情况降低体育动作难度，提升教学的成功率。
2.4加强体育教师队伍建设
毕竟，体育老师是高中体育教学和体育活动的领导者，所以在学生心目中拥有一定的地位。不过，只有通过不断提升师资队伍的综合素质，才能使学校体育教学事业开展得更加成功，使体育教学质量，也得到了明显的提升。体育教师资源的建设，高素质体育教师的引入是必不可少。高素质体育教师需具备强烈的责任感，能够利用有效的教学模式，确保体育老师专业水平的提升，学生教学质量的进步。此外，在笔者看来，可以加强学校与学校之间的交流与联系，及时掌握行业最新资讯以及资源共享等等，共同来推动体育教育事业的发展与进步。
2.5充分利用体育设施与场地
体育教学期间，活动场地是教学中拥有不容忽视的重要地位。而我县大部分高中学校当前均有活动场地不足的问题存在，导致教学活动的开展遇到种种障碍。体育老师也可充分利用有限的资源环境，对学校场地与器材进行划分，能够提高操场有效面积的利用率，以免多个教学班之间活动时产生冲突与矛盾。通过对学校有限场地的合理应用，进一步能为体育教学的质量提供更好的保障。
总而言之，在高中体育课程标准的监督下，目前高中体育教学事业与以前相比较有了很大的进步。不过，就从现在的普通高中体育教学现状来看，依旧存在一些问题有待解决与提高。体育教学人员也需要不断完善自身的业务水平与工作内容，通过深入改革与创新，共同来推动体育教学事业的发展与进步。
参考文献：
[1] 栾秀群，董亚臣．普通高校体育教学改革现状[J]．华北煤炭医学院学报，2010(4)：606-607．
[2] 郭丽红．高中体育教学改革中存在问题及对策[J]．考试周刊，2012，4(36)：27-28．
[3]]潘亮．阳光体育背景下的高中体育教学改革[J]．体育时空，2013(8)：33-34．
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