【中学体育论文】新兴县高中生对待体育课态度的研究与分析

摘要：文章通过对新兴县新城镇三所高中的学生对待体育课态度的的调查与分析，从中发现在体育课教学过程中，学生对体育课的期望与要求，以及对体育运动的认识，旨在为提高学生的运动质量和运动观念提供参考意见。

关键词 高中生　体育课　态度　研究　分析

1前言

学校体育的目的是：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。

根据对新兴县部分高中的学生对待体育课情况的了解，以及各学校的体育教师的反映发现，学生对上体育课缺乏兴趣的现象普遍存在，导致体育课的组织教学开展困难，教学效果差，为此把高中生对待体育课态度的研究作为一个重要课题,为改进体育教学的内容和方法、改善体育课课程结构提供依据。本文从调查学生对待体育课的态度入手，充分掌握学生对体育课的认识和相关影响因素的基础上，了解现阶段学生体育课的学习情况和上课模式，为今后的教学提供参考意见,明确教学的目的和任务,丰富教学方法和手段,提高教学质量,对学校体育的发展和素质教育的推进提供参考与建议。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

新兴县新城镇惠能中学，第一中学，华侨中学三所中学的300名学生其中（男172人，女128人）

2.2研究方法

2.2．1问卷调查：发放问卷300份，回收297份，有效问卷290份。问卷主要涉及对象对体育课的喜爱程度，喜爱的项目，体育课的作用，喜欢上课的方式等。

2.2.2访问面谈：对三所高中的部分体育教师进行访谈了解教学情况。

2.2.3文献资料：查阅相关教学文件以及与本研究相关的文献资料，为本研究提供理论支持。

3 结果与分析

3.1大部分的学生是很喜欢上体育课的

表1是否喜欢体育课调查表

态度 男生 女生 总计

喜欢 49.31% 24.14% 73.45%

不喜欢 4.83% 10.44% 15.27%

一般 2.41% 8.97% 11.38%

由表1可以看出，大部分学生还是很喜欢上体育课的，这个符合高中生的年龄特点，只有少部分学生不喜欢体育运动或持一般态度。

3.2学生对各种体育项目的喜爱程度

表2学生对各种体育项目的喜爱程度表

项目 男生 女生 合计

篮球 29.66% 6.2% 35.86%

排球 3.45% 3.45% 6.9%

足球 7.59%

乒乓球 6.21%

羽毛球 4.14%

田径 3.45%

体操 1.03%

武术 1.72% 2.75% 10.34%

9.31% 15.52%

13.1% 17.24%

1.38% 4.83%

5.52% 6.55%

1.04% 2.76%

由表2可以看出，学生喜欢体育运动项目是多样的男生大部份人喜欢大球类运动，而女生大部份人倾向于小球类运动。各学校组织开展的篮球比赛和羽毛球比赛活动较多，许多学生都喜欢参加学校开展的篮球比赛和羽毛球赛，为年级、班级争取荣誉。从喜好的趋势来看，学生的喜好偏向于有竞争娱乐性强的运动项目。 这些选择也与中学生的身体素质、体育基础、意识品质、心理素质等特点相符合。

3.3学生对体育课的认识。

表3学生对体育课的认识表

健身 娱乐 锻炼意志 调节情绪 增长知识

人数 39 154 48 31 18

比例 13.45% 53.1% 16.55% 10.69% 6.21%

由表3可知对于体育课的认识，相当一大部分学生喜欢上娱乐性的体育课,这与目前所倡导的快乐体育,娱乐体育是很吻合的,也反映了学生喜欢快乐,喜欢娱乐的天性。但是，体育课的目的，最重要的一点不是娱乐作用，对于高中生来说，体育课在应对高考这一重任上，它所起到的作用是调节学生的情绪，锻炼学生的意志力，增强学生的体力，让学生在高考之路上能应对自如，有心有力。另外，我们的中学生对体育知识了解的太少,或许他们根本就没有感觉到所上的体育对身心发育还有什么影响。这也间接说明了我们的体育课质量是如何的。也许很多学校就没有怎么贯彻和落实体育课,就像一些学生说的:我们的体育课经常被其它主课占掉。

3.4学生喜欢体育课的方式。

表4学生喜欢体育课的方式表

教师授课 自由活动 无所谓

人数 66 184 40

比例 22.76% 63.45% 13.79%

由表4可以看出，相当一部分学生渴望上体育课时自由活动,他们并不愿意教师来组织上课。这说明我们的教师并没有完全发挥其主观能动性作用,来调动学生的积极性,从而导致了部分学生对老师组织的体育课不是很感兴趣,而宁愿自由活动,从事自己喜欢的体育项目。

4原因与分析

4.1场地器材是影响体育课的主要因素

通过对新兴县新城镇的三间高中的体育场地和器材进行考察，发现学校的场地基本齐全，但是却不够完善，如表2所调查的结果和场地考察得到的资料，学生倾向于篮球和羽毛球的原因是学校在场地上只能提供篮球场和简易的羽毛球场场地，同时，这两项运动的器材也是最容易配置的，这就导致了学生能选择的体育运动是容易实行的。体育教学的主要内容是经过大量的身体练习，而学生从事各种身体练习，都必须有一定的物质设备与条件作保证，需要一定的体育场地、器材、专门设备及运动服装等。它不像其他学科那样，学生主要在教室里单纯从书本上学习掌握知识。学生单靠看书、听讲是不能学会运动技能的，更无法达到锻炼身体、健康的体育教学的目的；也不能像人们一般锻炼身体那样，对体育场地可以因地制宜而活动健身。经过与部分体育教师的访谈中得知，绝大部分体育教师认为体育场馆设施、器材不足，并且体育场地的不足对体育教学有较大影响，许多教学内容无法安排，致使学生对体育的学习兴趣不高，影响了教学质量。因此学校的体育场地，一来影响了学生对待体育课的选择上造成了困扰，另外一个问题是教学手段与教学内容上更系一个开展的难题。

4.2教学手段与教学内容是影响学生对待体育课态度的主要因素

表4己经给我们说明了学生喜欢上体育课的方式是自由活动，表面指出的是学生对待体育课的态度，但实际上还要追溯到教师的教学手段不能很好地提起学生对教师授课的兴趣，不能引导学生的注意力集中在教学内容上，也说明教师的教学内容不够新颖，依然按部就班，按照教学大纲上的内容，以完成任务为主的授课方式上课。在访谈中我们发现，教师一般都是完成了教学任务就放任学生自由活动，有老师反映说，现在的中学生都是喜欢自由，他们对于一个学期的教学内容不感兴趣，学生也反映，难得的体育课，不想浪费在老师的说教上，他们感觉学体育技能是一件很枯燥无味的事，而且教师上课只是为了完成任务而上课，上课方式千篇一律，体育课应该是玩得开心才是最重要的。所以教师组织一节体育课进行技能教授是相当头痛的一件事，为此教师也只能迎合学生的要求，各退一步，在完成教学任务的情况下，任由学生自由活动。 从而形成了当下放任式教学模式。

4.3高考制约了学生对体育运动的喜爱

表1的数据告诉我们，学生是喜欢体育课的，但与学生的交谈中，问及学生是否是喜欢体育这门科目，大部分都不喜欢，学生只是喜欢体育课，因为体育课是唯一的活动课，体育课可以放松下，可以娱乐一下，缓解一下紧张的学习氛围，

平时都没有太多的心思落在体育运动上，高考升学压力大，学习课本知识都己经让人喘不过气了，哪里有心去学习其他与课本无关的知识。也有喜欢体育运动的学生反映，虽然很想学习下体育运动，但平时教师所上的课，都只是为了完成教学任务，其他的，所教甚少，再者学生也不敢经常向体育教师请教，另外高考的升学压力制约住，根本无其他时间可以学习体育项目。

5结论与建议

5.1结论

综上所述，我们得出结论，学生对体育课的喜爱只停留在表面，只把体育课当成活动课，很多学生都不知道体育课的作用，对体育知识的了解不够。表3表4表面上给我们的是学生对体育课的意愿，实际上反映了各学校都存在的体育教学问题。即使学生有喜爱的体育运动，但大多只能是靠自学来提高所喜爱的体育技能，即使有体育课上，但体育课却变成了活动课，从学生对体育课的态度来看，我们不禁要反问，到底问题出现在哪里，到底教学以教科书为准，还是以学生为准，到底我们的体育课以教学大纲为准，还是因地制宜，还是以素质教育为标准，这些确实令我们反思。我想在应试教育的制约下，要实行大换血，大改革，只是空口而谈，改变教育模式也不是一朝一夕的事。

5.2建议

5.2．1提高中学生对体育的认识, 明确体育学习的目。

高中生很容易会联想到，学的东西有什么用，这个是学习的一种最根本的态度，要让学生知道，体育之于人的重要意义所在，让学生明白，体育运动是辅助学生应对高考的重要手段，是增强体质，放松身心，锻炼意志的重要方式，身心的健康才能更好地去学习，去应对压力与挫折。

5.2.2合理选择教学内容, 激发学生学习兴趣。

学生之所以不喜欢上体育课是因为体育课的内容每年都是那些长短跑的体能与速度测试，枯燥无味。为此我们可以改变一下教学的内容，从学生喜爱的项目出发，罗列一些上课内容，由学生选择，但上课模式由老师主导，老师选择的上课模式要一改传统模式，要新颖独特，符合快乐体育的要求，要乐中引导学生逐步接受体育课由老师主导的模式。

5.2.3师生交流是建立和谐师生关系的有效途径。

教育教育，体育课也是育人的重要一门课程，我们的教师要在思想上引导学生热爱体育运动，与学生有交流，可以听取一些学生的意见，听取学生意见后按照学生的一些合理要求上课，也要求学生按照教学的方式上课，营造良好的课堂气氛，让学生明白，学习不是老师的事，锻炼身体也不是教师的事，是自己的事。

要改变当下的教育模式，任重而道远，没有一种教育模式是最好的，只有更适合的，我们的教师要在教学之道上不断探索，不断创新才能适应时代的进步。