摘要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观正确形成的重要时期，而这一时期又是学生心理矛盾的突出时期，各种心理矛盾由于学校、家庭、社会等各方面因素的激化都将突显出来，成为学生成长阶段遇到的困惑和难题，如果不科学妥善的教育和引导，将不利于学生的健康成长。初中思想品德课作为对学生进行德育教育的主渠道，在教学中渗透心理健康教育是至关重要的，这将关系到学生能否成为适应形势、发全面展的具有健全人格的人。因此，作为一名初中思想品德课教师，必须充分认识到在初中阶段对学生渗透心理健康教育重要性，并认真落实到自己的教育教学中，在教学中应充分挖掘心理教育内容，及时抓住课堂契机。
关键词：思想品德 教学内容 心理健康教育
一．提高思想品德教师的心理健康素质
教师是教育者、施教者、育人者，教师的情绪、情感很容易影响到学生的情绪和情感。初中学生的学习能力很强，教师拥有良好的心理健康素质，才能通过自身的人格魅力，产生对学生人格的直接影响。而在思想品德教学中渗透心理健康教育，要求任课教师有一个健康的心理状态，如要有健全的个性；乐观、性格开朗、有毅力、有恒心，敢于面对挑战，敢于面对困难和挫折，要有涵养，不任性，情绪稳定，不浮躁，善于自我控制和自我调节等，这些都对思想品德教师提出了很高的要求，所以思想品德教师一定要不断地学习使自己逐步完善，给学生做出一个好的榜样，在教学中达到润物细无声的良好效果。
准确把握思想品德教材和心理健康教育的融合点
初中思想品德课是一门育人课程，是对学生实施公民道德教育的主渠道，而新课改后的思想品德课教材中，也有许多知识都蕴涵着心理健康教育的因素，是心理健康教育的重要资源。比如在八年级教材中，《我与父母交朋友》一课中就体现出了中学生的逆反心理，《同侪携手共进》一课中就体现了中学生的闭所心理，此时就要求教师在备课和课堂教学活动中，充分利用和发掘这些资源，并结合学生的实际情况，培养学生的正确意识，摆脱不健康心理的困扰，有意识地促进学生健康心理的形成。
三．课堂教学内容和课堂活动要丰富
学生的心理是多层次、多方面的，在教学中就要积极开展丰富多彩的活动方式，对学生的内心进行深层次的挖掘，如八年级教材中《竞争合作求双赢》一课，在课堂教学中我就采取了情境体验、扮演角色、辩论赛等多种活动形式，师生共同参与，学生经过亲的身感受和体验，培养学生的角色意识，而且通过学生与他人的合作交流帮助学生正确处理好人际关系，全面客观地认识自己，学会调控情绪，培养积极健康的信念等健康的心理素质。
四．建立民主平等的师生关系
师生关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流。良好的师生关系会促进师生情感关系更加融洽和谐，所以加强师生之间的相互理解和沟通，直接关系到学生的学和教师的教，甚至会对学生世界观、价值观的形成产生很大的影响。所以在思想品德课教学中，教师要努力与学生形成民主平等的师生关系，与学生人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。这样就会使学生从内心深处信任老师、愿意与老师交流和沟通，而不是被动的服从、机械的模仿，避免了师生间的隔阂，影响师生间的交往，这样就有利于教师及时了解学生的心理状况，及时处理学生产生的心理问题。
总之，在初中思想品德课教学中渗透心理健康教育是一个塑造中学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。相信通过我们的不断探索和努力，一定会使学生在学习中获得收获，形成良好的心理健康素质。
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