摘要：在国家大力提倡素质教育后，思想品德课备受大众关注。“兴趣是最好的老师”，兴趣能够让学生化被动为主动，能够充分发挥学生的主观能动性，让学生进行自主学习，培养学生多方面的能力。由此可见，培养学生学习的兴趣对思想品德课的教学是尤其重要的。本文详细阐明了三方面内容：中学思想品德课的特点，思想品德课的重要性，激发学生学习兴趣的方法。
关键词：思想品德课；兴趣；
一、中学思想品德课的特点
中学思想品德课与其他课程相比，其特点在于更注重实际的效果，更讲究理论与实践相结合。在国家大力提倡对学生进行素质教育后，思想品德课就被给予了太多的希望。在中学期间，思想品德课不仅讲授理论知识给学生，更多的是要培养学生正确的价值观人生观，各方面能力得到发展，以及保证学生的身心能够健康发展。由此，可看出中学思想品德课的特点及其重要性。
二、思想品德课中激趣艺术的重要性及其价值
1、思想品德的教育对中学生素质的培养来说是极其重要的。而在实际的课堂中，一部分学生因为对思想品德课不感兴趣而不愿学习，另一部分学生因为不重视思想品德课而放弃学习。这两种学习状态都让课堂效率低下，并没有让这门课发挥其应该起到的作用。由此可见，培养学生对思想品德课的兴趣的重要性。
2、激发学生学习兴趣的价值在于：
（1）能够让学生化被动为主动，进行自主学习，独立思考和创新思维都得到相应的提高。
（2）能够提高课堂参与度，更加积极热情的配合老师。
（3）学习的关注度更持久。因为对学习感兴趣，所以在学习的过程中不会三心二意，而让学习效率低下。
（4）可以间接的提高老师的教学能力，能够活跃课堂气氛，让课堂效率提高，以及增强老师的自信心。
三、激发学生兴趣的方法
1、对老师的新要求：
（1）老师要提高自己的能力和人格魅力。思想品德教师的素质以及情商都应该比其他科目的老师更高，所以要从自身做起，为学生树立一个好的榜样。并且通过这种方式，能够让教学的内容更有说服力，让学生跟随着老师的一言一行慢慢的改变自己。
（2）老师要关注学生，要更加深刻的了解学生的性格、学习态度以及思想观念。因为思想品德课着重的是对学生进行素质教育，要将目光放的长远，要能够让学生各方面能力有所提高。在教学过程中遇到的新问题，要想办法运用身边的资源解决。要能够丰富课堂内容，对教学方法进行改革，从而让学生产生学习的兴趣 。
（3）不要一味的为了完成教学任务而不顾教学质量。上课的过程中要有起有伏，讲解的方式要适合学生的理解水平，如果过多的讲解理论知识会让学生在无形中产生畏难心理。也可以通过提出一些与实际生活切合的问题，来让学生进行小组讨论。从而提高学生的课堂参与度，以及活跃课堂氛围。
2、建立正确的师生关系，关注学生的发展
（1）老师想要和学生建立真正意义上的良师益友的师生关系，首先要改变自己的观念。思想品德课与其他科目不同，更多的关注学生的发展，也就意味着对师生关系的要求更高，老师对学生心理状态的关注也相应的更多。老师要摒弃之前传统的教学观念，要多余学生沟通交流。学生学习中遇到困难，老师要能够理解并很好的引导。无论学生在学习上还是心理上遇到解决不了的难题，老师要能够很好的开解。做到彼此尊重、彼此信任，只有学生信任老师，可以依赖老师，才会对思想品德这门课不会产生厌倦的心理。
（2）老师要给予学生正能量，多多鼓励学生，让学生在学习的过程中建立能够学好的自信。老师也要善于挖掘学生的潜力，帮助学生得到更大的进步。与学生一起分享成功的喜悦，让学生在求索的过程中，各方面能力得到不断的进步。
3、丰富教学方法
老师在教学中应该丰富教学内容，并且通过丰富的教学方法，培养学生对思想品德这门课的学习兴趣。比如通过实例讲解教学内容，或者是设置真实的情景来教育学生。不仅如此，老师还可以划分小组，提出问题让学生积极讨论。或者是给出主题，让学生自己编写剧本，演情景剧。等等方式都可以活跃课堂的气氛，提高学生对课堂的参与度。并且，在这种方式的教育下，学生能够更好的理解教学内容，也能够在日常生活中更好的约束自己。提高了课堂效率的同时，也让学生产生的学习的兴趣，对今后的学习起了很大的促进作用。
4、开展课外实践活动
思想品德这门课更多的注重实际效果，注重理论与实际相结合。因此，除了课堂中理论知识的教学，还需要在课外开展相关的实践活动，来让学生切身体会所学内容。比如，参观相关的博物馆、美术馆等，来提高学生的情操；参观英雄纪念碑，可以让学生真实的感受到中华精神的伟大。希望通过这种方式，培养学生正确的价值观和人生观，也希望能够激发学生学习的兴趣。
思想品德课的重要性不言而喻，为了更好的对学生进行素质教育，要能够进行多方面的课程改革。老师的观念需要改变，讲课方式需要更新颖，授课内容也需要更多样化，老师与学生之间也要建立正确的师生关系。通过种种措施，激发学生对思想品德课学习的兴趣，开展更好的课堂。
参考文献：
[1] 陈利. 思想品德课教学的激趣艺术[J]. 吉林教育. 2008(24)
[2] 凌忠. 初中思想品德课中有效教学情境的创设[J]. 教育科学论坛. 2009(03)
[3] 赵淑红. 让思想品德课教学“活”起来——浅谈思想品德课学习兴趣的培养[J]. 科技信息(科学教研). 2007(34)
[4] 靳素丽. 在品德课教学中放飞学生思维[J]. 辅导员. 2011(12)
[5] 林年明. 初中思想品德课教学中的情感教育[J]. 考试周刊. 2010(15)
原创文章，作者：sowenn，如若转载，请注明出处：https://www.diyilunwen.com/lwfw/sixiu/5012.html
