自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的，无生命的包括物质和能量叫做非生物。生物学是揭示生命现象和生命活动规律的实验性自然科学。所谓生物，是指具有动能的生命体。在自然条件下，它的元素包括：通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及它繁衍产生的有生命的后代。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传。生物具备两个互相相反的过程，即合成代谢以及分解代谢，并且可以繁殖下去，这就是生命现象的基础。
由于大部分学生初中生物底子薄，学习高中生物显得更为艰难。高中生物学应更注重于生物科学理论的学习，更抽象、难度更大，生物教师应采用一些方法帮助学生更好地掌握高中生物知识。高一学生总认为高中学习生物像初中那样，背背就能学好了，这种认识下的生物成绩无法应对当前的生物高考，这种认识是非常错误的。针对许多高中学生无法学好生物，怎样才能让学生在学好生物上更有信心呢？本人结合个人在生物教学过程中的经验，浅浅谈一些教与学的方法
一、 创设生物情景激发学生的学习兴趣，并努力让每节课高效精彩，吸引学生眼球，导课引人入胜别具一格，设计好开场白，抓住学生的兴趣特点。如学习学习生态系统时，展示生态旅游的优美风景点；学习生命系统结构层次时，用俄罗斯套娃来做模具，讲解每层次之间的关系；学习遗传物质DNA分子结构，用多媒体播放美国建制的城市高科技象征性标志12米高的DNA分子模型。
二、二十一世纪的今天，生物学被大家公认为领头学科，在改善人民生活中生物学发展起到了不容忽视的巨大作用。因此，我们可以用生物科学前沿知识激发学生的学习热情。例如，太空育种技术、生物杂交技术、动物克隆技术、细胞工程技术、植物组织培养技术、基因工程技术、大棚蔬菜生产技术等等。生物科学，能使学生树立生物学习的信心。又比如利用太空飞船，携带山羊培育新品种；袁隆平院士的杂交水稻，能使亩产达900多公斤；英国克隆出多利羊；丹东市利用大棚蔬菜生产技术，进行工厂化蔬菜生产；美国人利用猪的杂交培育瘦肉猪种；我国利用基因工程技术培育抗虫棉。
三、社会热点问题与生物课堂的良好结合，可以让学生学好生物；同时，一些社会上发生重大有关生物的问题，也是学生枯燥无味的学习中特别想要获知的，这能极大地鼓舞学生学习生物的热情。如我国的非典病毒、英国的疯牛病、目前的奶粉中参有三聚氰胺的事件介绍、禽流感病毒、手足口病艾滋病、癌症、等内容，引入到课文的相关内容中去，可提高学生的生物素养。
四、要学好一个学科，若概念都弄得一知半解，这是绝对学不好的。为了让学生更深刻、详细的理解生物，可以为解读生物概念，帮助学生学好生物生物学中很多深奥的概念，如新陈代谢、双受精作用、等位基因、单倍体生物、同源染色体等。作为老师，要想办法，举事例，让学生从多角度透彻地掌握并理解概念的潜在含义。如基因自由组合定律中的基因重组，是发生在有性生殖形成不同种类的精卵细胞的过程中，无性生殖不会出现基因重组。
五、农民为什么要中耕松土，这是一个劳动强度较大的过程，脸朝黄土背朝天的活？可以结合生产、生活实际学习生物在农业生产中有很多的生物学知识。上诉问题原来这里面有很多的生物学知识，松土是为了疏松土壤，增大土壤的孔隙度，有利于对肥料的吸收，提高根的有氧呼吸强度，提高肥料的利用率。又如，生活过程中，不能乱丢垃圾，一张面包包装纸，随手一扔在寝室角落，经过一个晚上，由于细菌繁殖速度是几分钟一代，过一个晚上，将会产生大量细菌弥漫在寝室空气中，对于人口密度大的寝室，易发生流行病。
六、 善于整理媒体报道，让同学们在阅读课外读物、看电视、听广播、上网中学习生物，并留心有关生物学上的一些报道，丰富生物学知识，提高学好生物的兴趣，如让学生多观看教育频道、中央科技频道、生活健康频道、动物世界等，同时教师自己也应该多掌握这些方面的知识积累。
七、 编制一些顺口溜，记忆生物知识，比如减数分裂歌：减数分裂较特殊，胞分两次染一复，原始殖胞渐成熟，染体为原半数目。生物基本特征歌：一结两代三生长，应激生殖记心上，遗传变异是特征，适应环境和影响。有丝分裂四期歌：膜、仁消失现两体（前期），赤道板上排整齐（中期），均分牵拉到两极（后期），膜、仁重现两体失（末期）。如观察植物细胞有丝分裂：一切、二放、三解离；四洗、五染、六压平。甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。可用压缩记忆法：“两促进，一提高。”
八、对于生物学有太多内容需记忆，可以用形象、有趣的比喻记忆法让学生加深对知识的记忆。如在学习DNA双螺旋结构时，鸟对胞：G是鸟嘌呤，C是胞嘧啶；A—T：形象地叫尖尖对尖尖；G—C：形象地叫驼背对驼背。有碱基配对原则，学生很难记住，A—T，G—C，为记住它们：腺对腺：即A是腺嘌呤，T是胸腺嘧啶；
九、名师之所以能教出高水平的学生，要在选题上下功夫。为了减轻学生学习负担讲课时精选例题精讲精选习题，对教材重难点的突破，达到教学目的，提高学生解题技巧，都是极为关键的。如在学习“矿质营养”这一节时，老师选用溶液培养法，利用栽培去培养瓶中的植物，设立实验组和对照组，提出相应问题，师生共同探讨植物萎蔫的原因和死亡原因。精选课堂和课后练习题。第二教材较多，应重点用一本，练习题分基础练习和能力提高练习，教师应全面把握好知识点的系统性，精选出一部分基础和提高题。搞题海战术，收效甚微，浪费了学生的宝贵学习时间。
十、 提倡课后学生物。课后学生物，包含课后笔记的整理工作，做笔记，对生物学来讲尤为重要，由于生物知识点多，点散。积累典型例题。善于学生物的学生，会建立一本试题集，记录着，特例题，典例题，易错题，能说明特别解题方法的题目。另外，每次授课后，学生应及时巩固，完成教师布置的练习是其一，更重要的是去研读一篇相应课文，对老师没有讲授到的内容去理解一篇，看书时应有重点，对概念等内容应圈点起来，看书自学，消化理解。自检题应先不看答案，在规定时间内应完成一定量作业，然后对答案，对做错题，应用红笔更改，然后分析做错的原因。
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