一、教材内容分析
第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。
第四部分“美术鉴赏有什么意义”，以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。
二、学习者特征分析
大部分同学在初中没有系统的上过美术课，对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。但学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征
2、了解美术的分类
3、学习美术鉴赏的意义
四、教学策略选择与设计
1、在课堂教学中采用分组讨论、两人交流、动手操作等形式，充分发挥学生的积极性和主动性，发挥美术鉴赏课审美教育的主渠道作用，平时认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。
2 充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。
3、课堂教学延伸及内容巩固
为提高学生学习兴趣和课堂气氛，可以通过做游戏的形式，大家集体参与活动，学生分组竞技。搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是有关优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等一些词汇，各种关于美术的知识内容的词汇。进行分组猜字游戏培养他们的团队合作精神。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的美术世界。提高学生自主探究性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走向社会。
五、教学环境及资源准备
多媒体白板
１、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。
2、搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、制作课件）
3、利用多媒体，将收集来的材料整理，变成小小媒体展览厅。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
导入新课 展示两幅作品
米勒的《拾穗》
达利的《内战
的预感》 对这幅作品的内
容和形式，有什么
理解和感受。回答
提问 通过学生的回答导出本课
课题
1、分析作品，引出美术鉴赏定义和过程方法 展示两幅图《天安门》、《捣练图》
提出问题：这两件属于什么类型的作品？对比它们有什么不同？你喜欢哪幅或者哪几幅作品， 为什么？ 分组讨论（分析作品）欣赏图片，探究问题，回答提问 通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，比单纯由老师来讲述要直观和具 有乐趣。
《天安门》建筑、明清时期、象征中国历史的的一个符号《捣练图》古代中国画、唐代、古代宫廷妇女劳动场面
同学们通过感知、视觉经验和相关知识，对作品进行了归类、分析判断、体验联想、评价，同学们欣赏作品这种方法和过程就是美术鉴赏。
2、美术作品的
分类
根据学生回答分类，分别展示课本相关图片 看课本，两个人一组互相讨论一下美术作品是如何分类的——绘画、设计、雕塑、摄影、建筑、书法 两人交流讨论，活跃课堂气氛，提高学生自主学习积极性，快速有效的获得知识
3、美术鉴赏的意义 教师提出问题，每人发一张连线图 根据问题进行连线，展示自己的连线结果并阐述缘由 学生动手操作
4、游戏互动 教师说明游戏规则——猜字游戏 分组竞技，每组派两位代表上台演示 课堂教学延伸及内容巩固，为提高学生学习兴趣和课堂气氛，进行分组猜字游戏培养他们的团队合作精神。搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是有关优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等一些词汇
5、总结 提示补充 学生自己总结本课所学知识要点 学生始终是课堂的主体
这节课通过互动交流，我们获得了美术鉴赏的定义、美术作品分类、美术鉴赏的意义，为我们今后的美术鉴赏奠定了基础。
七、教学评价设计
1、评价内容：本课概念比较多，延伸面广
2、评价主体：教师引导，让学生自主学习，成为课堂主体
3、评价方法：分组讨论、两人交流、动手操作等方法，提高课堂气氛、学生学习兴趣
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