摘要：中考历史学科时而开卷时而闭卷，时而计总分时而只以等第形式出现。那么，在这种形势下就应转变开卷考试就不用背，开卷就是翻书找，开卷题就难，开卷就只考教材，分少就不重视等观念来应对历史开卷考试。
遵义地区这几年中考历史学科时而开卷时而闭卷，时而计总分时而以等第形式出现。这给我们历史老师的复习工作还真是一个考验。2014年中考历史学科是开卷考试形式，并以50分的总分计入中考成绩。开卷考试对学生的阅读分析理解能力有了更高的要求，同时也对老师复习方法的改变有了严峻的考验。那么，在这种形势下怎样转变观念来应对历史开卷考试呢？
一、走出开卷考试不用背的误区
开卷考试是以开放性、主观性、探究性为特点的考试，要求我们以主观思维为主，容纳历史知识于其中；重过程，轻结论；种能力，轻知识。营造一个宽松、民主、自由、和谐的教学氛围，充分调动学生主动学习，自主探究，合作共进的积极性，促进学生能力和素质的不断提高。
绝大部分九年级学生，甚至部分非历史专业的科任教师和班主任都认为，开卷考试用不作复习，反正答案都在书上，到时候只管抄书就是了。殊不知，这恰恰是对学生的一种误导，如果处理不好，会给我们九年级历史复习造成更大的困难。而事实上，历史科实行开卷考试，命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，适当引入开放性试题。既如此，如若不复习，我们很难想象连数量众多的选择题都靠翻书来解决，不仅考试时间不允许，而且不复习造成的对教材的生疏也会使学生难以从书上找到答案，就更不用说答好开放性试题了。
要学好历史一定要掌握它的线索，按照线索把重大事件复述下来就算是背会了。记忆历史事件，死记硬背是必要的，因为有些事情大家都没有经历过，只能去死记，那就是重复了，一次一次的记！记忆历史还有一个方法就是去一次一次的看书，书读百遍，其意自见嘛。有经验的老师会把好多事情编成口诀，这样记口诀也很有助于历史知识的记忆和掌握。多做题,做错的题一定要自己在书上找到答案,把和这道题相关的知识都看一遍,这样记的会比较清楚. 最好把错题都综合到一起,过几天再做一遍多看教科书,把知识点自己总结一遍
二、走出开卷就是翻书找的误区
面对开卷考试，很多考生一开始就翻书，其实这是很错误的一种做法。考试时，凭着自己的模糊印象在教辅材料中一题题地找，或照搬照抄，最后的答案与试题的要求相距甚远，难以保证答题的正确性和准确性。像选择客观性试题，一来题量大，难度较低；二来每题所占的分值较小，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中，考试时应做到不翻书就能解答，如果实在不能确定，再翻书查找。在解答主观性试题上，有的同学在答题时，不是先审题，而是先忙于抄书，由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，也就难以形成一个完整思路，往往是东抄一段，西抄一段，不得要领，最后很容易出现偏离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。
其实考生应把教材当成新华字典来对待，全国人民都会使用新华字典，但是没有几个人会从头到尾都看过，这样想你至少心不慌，其实很多人的实力都相当，不要怕，因为熟悉书中内容分布，从题目看关键字，知道至少在第几章第几节，这里有一个必须说出来的技巧，就是大家开卷翻书的时候看书上的各级标题，直到找到最后一级标题时候再看内容，好多考生就是一页一页的找，这样两三道题目过去你就头晕目眩了，翻书的目的是让你找到答题依据，而不是到考场上现学，现学肯定来不急，对于你本来就不确定或干脆不会的题目只能是找到一个赚一个。另外，有了第一遍熟悉全卷的经历，在第二遍翻书的时候最好把都是同一章的题目一并处理，这样可以提高效率，也能保证你思维的连贯性。
三、走出开卷题就难的误区
开卷考试很多同学就认为题就很难，于是大失信心。其实不然，不管考试形式怎么改，都是“换汤不换药”，更何况历史知识很多都是有定式的，很多题一看题目，不用去深思就可以做出答案。
本人从教10年来，历史课的考试难易度基本上都保持在7:2:1的这个范围，所以考试基本上都是基础知识，知识源于书本，所以只要把书本知识掌握好了，就不会有高难度的题，可以让学生分析模拟训练的试卷，让学生打消开卷难的疑虑，以轻松愉快的心情做好应考准备。
四、走出分少就不重视的误区
在中考中历史学科以50分计入总分，很多学生就会认为远远不如语数外物化，从而不用时间来学习历史，而把时间都用在其他科的学习上。这就会为历史学科中考成绩的提高造成很大的影响，从而影响学生中考的总成绩。于是这就要求我们历史老师时刻提醒学生，要让他们知道历史学科是要计入总分的，不容忽视的，他们的中考总成绩是一分一分累积起来的，不要只重语数外而轻视历史学科，要平等地看待每一个中考学科。
我们可以庄重的告诉学生，如果你想要上重点高中，差一分都是不行的，到那时，你们的家人为了给你们一个好的学习环境，就可能为那一分去托关系，交高费，想想那多不值。而有的同学立刻成绩相对较差，如果在历史科能取得优异的成绩，就可以弥补一些缺憾，那岂不乐哉。而且上高中后，还会继续学习，现在的努力也是为以后的高中学习打下基础。同时老师也要不断的改进教学方法来提高学生学习历史的兴趣。总之，要想方设法让学生提高对历史科的重要程度。
五、走出考卷考试就只考教材的误区
虽然是开卷考试，但答案并不是在课本上都能找到，因为开卷考试重在能力。由于对开卷考试的特点不了解，误以为开卷考试的答案都能在教科书上找到现成的，这是九年级学生较为普遍的看法，事实上并非如此。就算是开卷考试的有些试题（如列举题、简答题、材料题等）在教科书上有现成的答案，但考生在作答时也不能照搬照抄，这样，不仅时间不允许，而且没有经过概括提炼的答案也是不切题的。更何况有些开放、半开放性的试题本身就没有现成的答案。所以，考生要改变这些不良认识，认真复习。
历史学习的目的之一就是科学地评价历史，正确地认识现实，关注现实，服务社会。只注重教材，不关心时事政治、社会热点。随着开放性试题的出现，许多试题都要求考生运用所学知识联系思想和行为的实际来回答问题，这类试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点。在历史复习中，同学们要重视将历史知识与社会重大时政和社会热点问题相结合，培养自己运用所学知识解决实际问题的能力。一般说来，在书中很难找到现成的答案，如果考试时只翻阅教材，是无法满足这类试题要求的，它需要我们在平时的学习中，应关注社会生活，加强综合能力和创新能力的培养，而不是仅仅局限于课本。我们关注的时政热点可以是一定时期内值得关注的事情，也可以是一年甚至近期的事件，热点。复习中要重视历史事件与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关心社会，做到学以致用。
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