【计算机论文】计算机在多媒体教学中的应用分析

【摘要】：计算机教学是现代教育中的应用越来越广泛。通过计算机来进行辅助教学，不仅可以使教学变得更直观，而且可以使那些在平时教学中不易用语言描述清楚的问题变得清晰易懂，提高课堂的效率。在计算机教学中，学生的积极性也变得更高了，课堂气氛也变得更加活跃了。如今，计算机技术飞速发展，利用计算机进行辅助教学的模式也越来越多，在各个学科领域，计算机多媒体教学都已经有一定的普及。

关键词：计算机 多媒体教学 应用

　　随着现代教育技术的飞速进步，课堂教学已经开始脱离原来单调枯燥的教学模式，各种各样的新型课堂教学模式开始出现，特别是随着计算机技术的发展，幻灯片技术越来越成熟，在幻灯片中，开始出现新的元素如音频、视频、文字、图像等，这些元素的融入，使现代课堂教学变得越来越生动，有吸引力，另外，计算机以其操作方便以及在资源共享方面的优势，在现代教育的课堂中越来越成为不可或缺的一部分。

1.计算机在多媒体教学中的应用有以下几个方面的优势

1.1有助于确保教师在课堂上讲授的知识内容准确无误

　　体育学科中，为了确保教学内容的准确性，有一大部分教学内容需要进行计算机模拟的动态演示，这种可以重复的教学，在常规教学中是无法做到完全一致的。现在的大多数学校都有校内网络，学校通过将一些教学视频上传到相关的服务器上，学生就可以在网上进行自主学习。另外，当学生在体育活动中遇到一些无法确定或难以解决的难题时，就可以通过网络来进行自主模式下的学习，通过搜集各种各样的来对遇到的难题进行分析，并选取最合适的解决方法。在体育教学中，大部分的技术动作都很难通过语言来描述清楚，告别是翻转，腾空，以及快速完成的动力。这些动作的讲解难度高，示范动力也未必每次都能做到十分规范。这时候，如果利用计算机中的一些软件，来进行动作设计和动作慢放，全面分析动力要领，这样学生在学习时可以清晰的构建正确的动作模型，一方面可以降低教师讲解的难度，另一方面也可以使学生能更快地领悟到动作要点，从而更快、更准确地学会这些动作。

　　在历史课堂的教学中，很多时候需要对历史上的一些地图和事件进行简单的演示回顾，以此来加深学生对历史事件的印象，提高学生对历史的感知力和亲近感，通过图示法对历史事件的发展进行演示，可以使学生直观的了解事件发展的态势和当时的社会现状，帮助学生理清事件发生的顺序和因果关系，从而使学生对相关知识点的掌握更牢固。另外，在现代的教学模式中，每个教师都负责好几个班级的课程教学，对于同样的知识点，在不同的班级进行讲授时，肯定会有所不同，甚至会有所疏露，而在计算机教学中，通过最常用的PPT软件，将教学内容提前准备好，这样在课堂上进行讲授时，每次讲授的内容就可以做到基本一致，而不会遗漏任何重点，并且通过对已经做好的图示部分内容，可以通过细致的分析，使学生更加清晰的了解知识的重点和布局结构，更便于学生记忆。

1.2能够很大程度地提高课堂容量和学生的上课效率

　　在中学的历史教学中，由于课本上的内容表达精炼概括，知识点跨度大，涉及面文广，在课堂教学中，往往需要补充一些额外的知识来提高内容的丰富度和易理解性，同时也可以开拓学生的视野，增加课堂的趣味性。但是，历史教学的课堂上，又不能单纯地讲述历史事件，这样既增加了学生的记忆负担，也影响了课程的进度，而在计算机进行多媒体教学时，这些问题都可以得到有效地解决。通过计算机来进行视频、音频等历史资料的播放，学生可以直观的感知历史，并且利用多媒体软件视频演示速度快的优点，同样的时间内，教师可以给学生补充更多的内容来帮助理解知识要点。在新课程标准下的历史教学大纲中，更多地强调了主动思考的重要性，对于历史事件或历史现象，学生要能够自己进行分析，从而提高历史思维能力和历史感知力。由于补充知识点所用的演示时间缩短了，教师可以在课堂上安排出更多的时间来让学生进行自主讨论学习，来提高自己的主动思考能力。

　　在英语教学中，利用计算机技术把文字、图像、视频、音频等融合到一起，可以让学生在视觉和听觉上有身临其境的感受。另外，在英语教学中，通过将英文所要描述的内容进行图像化处理，使其以真实的形象显示在屏幕上，可以使所要讲述的内容更清晰。这是常规教学课堂上所无法做到的。这也使一些在常规课堂上无法表述清楚、或者是需要大量时间来使学生理解清楚的东西可以在很短时间内被每个学生所接受，大大压缩了课程时间，对于课堂上多出来的时间，可以通过增加一些相关英文知识的介绍，来增加课堂容量，同时也提高课堂的趣味性，对于学生理解课堂上所讲授的重点内容和记忆也是有很大帮助的。

　　在传统的体育课堂上，教师一般通过一遍遍地示范和一个个的动作纠正来进行一些略有难度的动作教学，这样不仅浪费了教的时间，还浪费了学的时间。而通过计算机来进行视频播放，对于动作难点可以采用慢放、重复播放等，这样老师就可以省出时间来对学生进行更多的指导，另外，由于视频中的动作统一规范，且要点讲解详细，学生可以更快地掌握动作要领，这样相对于传统课堂就会省下来一大部分的时间，通过这些时间的练习，学生能更好的掌握动作要领，做出来的动作也更规范。

1.3有助于化难为易，可以使学生更直观的获取相关知识

　　在历史的教学中，常常需要进行历史场景还原，或者历史事件再现，在这方面，传统教学课堂的局限性就十分明显地体现了出来。传统课程的历史重现，只能通过教师对历史事件进行口讲述，即使添加一些图片，学生也只能通过想象来进行历史还原，这样的课堂不仅不够生动，而且会显得很枯燥。而计算机通过模拟仿真，可以将十分抽象的历史事件变成十分具体的历史场景，在这些场景中，通过视频与音频的组合，可以级学生一种身临其境的感受，使学生更直观的感受历史，亲近历史。

　　在语文教学中，对于情境模拟的要求是很高的。传统课堂中，即使描述十分生动的一篇课文，如果只是靠教师的带动来创造情境，很难吸引学生的兴趣。而计算机的情境模拟就可以为学生提供一个直观而又真实的情境。通过图像和声音的渲染，学生不由自主地就会走进文章所描绘的情境，理解课文的主题，同时也可以加深对课文的印象。这样课堂的积极性就调动了起来。学生们学习的积极性也会更高。

　　在英语教学中，很多时候都需要进行对话环境的模拟，只有创造一个英文环境，学生才能更习惯英文的学习，习惯用英文来交流，在传统的教学中，一般采用设置英语角来模拟英文情境，而对于英语角的利用率，一般都很不尽人意。而通过计算机来进行英文对话情境的模拟，可以使学生更快地融入到英文对话的环境中，让学生更直观的感受英文，学习英文，使用英文交流更自如。

2.使用计算机进行多媒体教学也是有一定的弊端的，一般包括以下几个方面

2.1对于课堂的临时应变能力不足

　　由于教师在课堂上利用电脑进行的课堂讲授，是提前准备好的，所以对于课堂上的一些突发情况和临时提出的问题，很难很快速地作出仔细地回答。这就要求课任教师在教课前对知识点有充分的把握，和足够的经验，能够解答学生在课堂上临时提出的问题作出最为合理、准确的解答。

2.2对于计算机的操作要求高，需要教师有很强的接受新事物的能力

　　大部分有经验的教师，一般都是中年教师，甚至老年教师，他们对于新事物的接受能力不强，所以只能采用传统的教学模式来进行知识讲授，这样就造成了教育资源的极大浪费。另外，随着现代科技的发展，计算机技术进步速度极快，年轻教师也需要不断地进行计算机方面的知识技能培训，才能保证自己始终处于时代的前沿，能用最前沿的设备来最大限度的提高学生的学习效率和知识获取能力。

【结语】：随着现代教育技术的突飞猛进，课堂教学的装备也发生了新的变化，计算机作为这类装备的核心，相信在不远的将来，会普及到教育的各个学科领域，给教育带来极大的方便。

参考文献：

[1]李红梅.浅析计算机在多媒体教学中的应用；江西科技，2007

[2]于敏亮.计算机在英语教学中的应用分析；黑龙江科技信息，2008.

[3]王伟.计算机在语文教学中的应用分析；黑龙江科技信息，2009

[4]郑慧荣.计算机在体育教学中的应用分析；建筑电气，2003

[5]郭慧慧.计算机在历史教学中的应用分析；建筑电气，2013