随着社会多媒体和网络技术的不断革新，给传统的钢琴教学模式和方法带来了很大的冲击。但是它也改变了过去钢琴教学中教学模式单一和学生群体被动受教的弊端，大大开拓了钢琴教学的延展层次，优化钢琴教学方法，丰富教学信息传导的方式，提升了钢琴教育的效率和质量；同时多媒体和网络技术的革新还为学生提供了诸多参与教学和实践的方法和途径，激发学生的学习热情，从而起到钢琴教学在现代化社会中的积极效果。
一、传统钢琴教学现状
传统的钢琴教学是以教师为主导的教学模式，学生在这种模式中始终处于依附性的地位。这种教学模式存在了诸多弊端。
首先，在教学过程中，教师对学生的指导和学生自我能动性都无法发挥最大的效用。教师对学生的钢琴学习的考察一般是通过学生现场的钢琴演奏来了解学生对钢琴作品的掌握和理解。这种直接的考察方式受制于教师个人水平。而在这种教学模式中学生也很容易产生依赖感，在演奏钢琴作品中会将更多的注意力转移到迎合教师要求，而不是专注在如何提升自身对作品的理解和掌握程度，这种被动的心理就易导致学生在钢琴学习中将学习重心本末倒置。
其次，在课外任务中，学生在自由时间的钢琴练习上也亦显得十分被动。学生对于课外练习的钢琴作品没大都没有选择权，也很少有机会能够对自己想要演奏的曲目表达意见，教师更多的是根据自己的教学经验来硬性规定学生练习的任务。这就忽视了学生个体的特殊性，没有结合学生个人的钢琴掌握能力、音乐表现力等分配练习任务。总之，传统钢琴教学中受到教师知识经验、能力水平的限制和学生自身消极性的影响，无法发挥出应有的教学效果。因此迫切需要多媒体和网络技术等新兴手段来推动教学发展。
二、多媒体在钢琴教学的应用
（一）使用多媒体进行音乐赏析
不同地区的高校受到各种因素的限制，学生并没有太多机会接触高质量的钢琴音乐会。教师可以组织学生在多媒体教室中共同赏析名家钢琴音乐。诸多音乐家都留下了许多经典卓群的钢琴音乐作品。在播放钢琴音乐会的过程中，这些钢琴作品展现了钢琴家们深厚的演奏功底，以极强的艺术渲染力使学生能够正面的感受到钢琴作品的吸引力，促使学生从内心喜欢上钢琴并且主动学习。
（二）使用数码钢琴集体教学
这种钢琴教学模式是在借助数码钢琴教室的前提下，通过各类多媒体软件进行教学。数码钢琴集体教学系统通过分配不同的功能模块，改变了原来钢琴教学中传统结构，将钢琴技能课程和视听阅览、钢琴伴奏、和声、音乐赏析、乐理等不同课程融合在一起，进而推进学生在钢琴音乐学习过程中综合训练和进步。同时，数码钢琴集体教学中还充分运用了多媒体数字处理、音频分析采样等技术手段，大大减小了教师在教学过程中的压力。教师既可以对学生进行集体指导，也可以利用多媒体钢琴教学系统关注学生钢琴学习个体情况，提高了教学效率和教学质量。
（三）使用多媒体钢琴作曲系统
目前网络中出现了很多有益于学生在课外进行钢琴训练的作曲软件。学生在课堂中主要是以接受知识为主，缺乏主动创作的平台，而且传统的钢琴作曲都是通过手写，步奏繁琐操作不方便，因此，在钢琴教学中引入多媒体钢琴作曲系统具有积极意义。学生可以通过MIDI键盘和鼠标设置电子五线谱，在创作过程中就能立刻听到效果，同步创作、接收、修改、完善。多媒体钢琴作曲系统在更高层次的钢琴教学模式中会发挥越来越重要的作用。
三、多媒体在钢琴演奏中的应用
多媒体技术的发展也对传统钢琴演奏造成了一定影响。在传统的钢琴音乐会中，钢琴演奏者在演奏曲目过程中往往会需要钢琴协奏曲，通过协奏曲和曲目的交融来呈现一场高水平、高质量的音乐会。因此在传统高水准的钢琴演奏中一般都需要聘请交响乐队，但是交响乐队的花费成本较高，导致一些音乐会因为成本考虑舍弃了协奏部分，这样的局面是令人遗憾的。但是如今演奏者却可以轻松的借助计算机、数码投影、数码灯光、数码音响等多媒体平台实现协奏。譬如在梁祝演奏中，演奏者就可以事先在计算机中实现录制好梁山伯和祝英台之间爱情故事的视频，通过投影仪和灯光效果展现出二人的相遇、相知、相爱和最后分离化成蝴蝶后二者凄美的爱情故事，再利用数码电子琴模仿出交响乐队的梁祝协奏效果。观众在这种声音和光线、视觉和听觉的全方位的体验下能很快的融入到音乐作品中去，并加深了对梁祝作品的理解。
四、网络在钢琴教学及演奏的应用
（一）利用网络教学资源
首先，网络技术的发展为高校之间建立起校内、校际之间的高等网络资源信息网提供了基础。网络不仅包括了互联网网络，也包括了电视网络、广播网络等，这些都可以在钢琴教学中发挥重要的建设作用。现在的网络已经延伸到了社会的各个角落，钢琴教学和学习融合在一起。学生的钢琴学习不再局限于音乐教室，借助网络学生可以在家庭、高校、社会各地区各时间段开展学习。
其次，校内、校际之间建立起的钢琴教学资源网站，为各个地区不同高校的教学资源共享提供了很好的平台。资源库中不同地区学校的教学资源会因为地域差异、文化差异呈现多元化的教学模式，学生在浏览和学习过程中能够找到适合自己的钢琴学习方法，这对于高校学生中钢琴学习差异化、专业化、针对化发展大有裨益。
（二）利用网络资料搜索
钢琴的课堂教学中，经验丰富的资深钢琴教师在授课过程中涉及的知识面广，理解深度加大，学生在课堂未必能完全吸收和掌握教师的教学内容。缺乏理解的知识不能转化为对钢琴知识和技术的掌握，给学生带来了难题。对于授课过程中教师提到的作曲家、作品等，学生可以通过搜索引擎进行搜索，藉此了解作者和作品的具体背景、内容，帮助学生在课后更好的掌握教师授课内容。
（三）利用网络交流平台
钢琴学习过程不只是一个被动接受知识的过程，更是一个互相交流、交互影响、不断进步的过程。在钢琴学习中如果缺少较为客观的学习成果评价和反映，就不容易认清学生对自我钢琴技术掌握的程度，甚至陷入盲目的学习中去。因此有必要借助网络中钢琴学习的交流平台，积极将自己的钢琴作品上传到互联网中，寻求更高水平的钢琴练习者或者专业的钢琴指导教师的指导。这类钢琴交流平台在网络上有很多，例如“钢琴学习贴吧”、“钢琴学习论坛”、“钢琴交流小组”等都是学生在日常钢琴学习中交流并获取有益建议的好去处。在学习和反馈评价的双向过程中，钢琴学习才会得到快速的进步。
五、结语
总之，多媒体和网络技术的运用已经成为了当今钢琴教学和演奏发展的重要趋势，无论是钢琴的教学还是钢琴的演奏，在科技快速发展的今天都必须体现出时代性、综合性、现代性的特点。充分的开发多媒体技术，有效的利用网络资源，需要我们开拓眼界，与时俱进，把握现代多媒体和网络技术进步脉络，克服传统钢琴教育弊端，更好的为钢琴教育事业提供有力的支持。
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