摘要：在高中美术教学方法的探讨中，有专家赞成欣赏教学法、有学者喜欢疑问教学法、有老师建议作业教学法等等。这些高中美术教学方法各有各的优点，要用那种方法进行教学都无可厚非，只要能够让孩子从高中美术课堂上学到应有的知识，都不失为一种好的教学方法。但是，随着国家普及义务教育的年度增长，上高中的学生越来越多，在高中美术教学的课堂上，老师面对成绩参差不齐的学生，应该使用哪一种教学方法呢？
关键词：尝试教学法 湘版高中美术 理论研究
一、什么是尝试教学方法
要想对尝试教学法有一个理论性的认识，我们就要先理解在摘要中提到的几种高中美术教学方法。第一，欣赏教学法，欣赏教学法说的是让孩子对一幅画进行个人的鉴赏，从自己的内心感悟一幅画的情感。第二，疑问教学法，它是指上课的时候老师展现一幅画，逐步地对学生提问，把问题引到要讲的知识点上，然后给出大众的答案。第三，作业教学法，从字面意思我们可以大概知道这种高中美术教学方法的意思，老师布置一个主题或话题后，让学生们作画，这也是高中美术教学中一个常用的方法。总的来说，尝试教学法就是前几种教学方法精髓的集合，尝试教学法从中取长补短，适用于大众的高中美术教学。尝试教学法既有欣赏教学法的欣赏精神，也有疑问教学法的思考精神，还有作业教学法的创新精神。高中美术教学尝试教学法顾名思义，就是老师不讲课文以及美术的背景知识，让学生们自己尝试着学习，自己尝试着创新，自己尝试着在美术课堂上爆发情感，通过美术和世界美术大家有个独特的约会。尝试教学法总的概括来说就是：运用各种办法尝试教学，学生运用各种办法学习知识。
二、尝试教学法的例子
有些人不能理解尝试教学法，认为尝试教学法是一个杂坛子，不纯粹。而且重要的是尝试教学法还在理论研究的层面，不能够全面的去推广它。但是，理论研究的源头还是实际教学所取得的经验。我们以湘版高中美术教学为例子，谈一谈尝试教学法。例如：在湘版高中美术书绘画这一章节中，我们看到的世界顶级油画——《向日葵》，众所周知它的作者就是梵高。老师在高中美术课上讲到这篇课文时，也要把尝试教学法向同学们提一提，让学生们在老师进行尝试教学法的过程中不至于没有一个度。老师告诉同学们：“我们今天要学习《向日葵》这一篇美术作品，今天老师不讲有关这篇美术作品的任何资料，由同学们自行把握。你们自己去鉴赏它，欣赏它的每一笔，每一种色彩。有什么问题可以和同学们相互讨论，大胆的说出自己的任何见解，艺术鉴赏和艺术评论从无对错之分。有兴趣的同学还可以自己画出一幅属于自己的《向日葵》，并且欣赏自己的油画，仔细的观察它，看看自己对世界级作品的感悟有没有通过自己的努力展现出来。”
三、尝试教学法在高中美术研究中的意义
尝试教学法其实和西方的而教育方法既有相同之处也有不同之处，近些年来，有人推崇西美的教育教学方法，认为老师在课堂上的教学属于填鸭式教学，只是把一种人的一种思想强硬的塞给广大高中生。但是，尝试教学法给予了学生非常多的自主选择权，尝试教学法在高中美术的教育中为开发学生的审美能力，质疑精神和创新精神提供了一个前进的方向。
总而言之，尝试教学法在湘版高中美术教学的理论研究中，会因为时代的进步和科技的发展以及人民素质的提高、人文精神的上升而慢慢的成熟起来。到那时，会有越来越多的人接受尝试教学法，会有越来越多的学生需要尝试教学法，尝试教学法不再只是运用到湘版高中美术教学理论研究中，也许它会运用在各个领域。
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