摘要：数学教育是培养学生逻辑运用能力的一门主要课程，如何有效的提高小学数学教学效果，是小学教育者们一直关注的问题。本文探讨了如何将几何直观教学法运用到小学教学中，从而激发学生的学习兴趣，提高教师的数学教学效果。
关键字：几何直观教学法； 小学数学； 兴趣
一、兴趣在小学教学中的重要性
小学是学生身心教育发展的最初阶段，也是学生接触学习，接触社会最最重要的阶段，学生刚刚接触学习，是学习的起步和萌芽期，我们教师在这个时期要做的不仅仅是教会学生各种知识，更重要的是要帮助学生爱上学习，培养学生主动学习的积极性使学生从小养成我要学习的观念，因为学生的年龄还比较小，贪玩和喜欢接受表扬还是他们的天性，所以小学教师的第一要务是培养学生对于学习的兴趣，因为兴趣是他们学习上最好的朋友。尤其对于小学数学这种比较单调的科目，我们必须先帮助学生发现数学学习中的趣味，促使他们爱上数学，为他们以后的数学学习打下良好的基础。
1.小学生年龄阶段特性
由于小学时学生们接触学习，接触社会的开始，他们对于一切的未知都会比较有探索欲和求知欲。但由于他们的年纪还小注意力和集中力还不够，随着学习的开展，他们会很快对他们不感兴趣的东西失去兴趣，而我们小学数学教师就是要唤起孩子们对数学学习的兴趣，并保持住，如果一个学生对数学学习产生了兴趣，就会对数学的未知知识和问题充满探知欲，就会积极主动的去学习数学。只要学生愿意主动去学习数学，那么他们学习数学的效率和质量都会大大提高，所以说学生对一门学科的兴趣是学生们学习这门学科最好的老师。
2.抓准数学的特性来教学
针对数学学科规律性极强的特点和以培养学生的逻辑推理能力和几何判断能力为目标所以在设计教学方法时，我们广大小学数学教师必须结合数学的相关特点和学生集体的年龄阶段，创造出有特色，又针对学生特点，又能引起学生兴趣的教学方法，针对小学数学中知识的主要形式是概念、公式和图形几何知识，老师可以通过在课堂上创设意境教学来提高学生学习的兴趣和帮助学生理解知识，举例来说，小学生对几何图形知识的抽象理解有所欠缺，比如在教授学生“圆的面积”一课时，书本上给出了一个S=π*R^2公式。学生很难单方面的去理解在园中半径R和面积S之间的关系。仅仅靠讲解书本上的知识和概念不仅不能很好的帮助学生理解公式和知识，反而会使得学生觉得学习数学太难，数学知识的单板无趣，使得学生失去学习数学的兴趣和动力，教学效果自然很差。这时我们可以引入情境教学，我们可以问同学们“根据图形的特点我们已经知道在相同周长下圆的面积是最大的。我们学校打算建设一个漂亮的大舞台，由于圆的特性，所以我们决定造一个圆形的舞台。那么假如你是我们学校请来建造这个舞台的工程师，你怎么确定圆形舞台的面积大小呢？”然后积极引导学生进入情境，引导学生积极探讨如何确定面积，让学生自主的去掌握知识。通过这个情境，我们不仅向学生引出了“在相同周长下，圆的面积最大”的概念，而且使得学生积极主动的学探究如何确定圆的面积。既帮助学生理解，有提高了学生对新知识的学习。
二、如何让几何直观教学法充满趣味
几何教学就是指教师通过描述几何图形和分析数学问题，来寻找解决数学问题的思路和理解数学观点、预测数学结果。通过几何直观教学可以帮助学生简单了理解数学上困难的问题，和生硬的公式，抽象的概念，通过几何直观的情境教学和图形教学可以帮助学生自主的和形象了解数学知识。可以最大化的让学生发现数学教学的趣味性，最大化的激发学生学习数学的热情，把数学的严谨和实际变为生动和有趣，那么如何运用几何直观教学去激发小学数学学习的兴趣就是我们广大小学老师的首要任务了。
1.在玩中学，在学中玩
由于小学生年龄还较小，他们作为小孩还是逃脱不了贪玩的本性。针对这个特点我们可以在小学的几何直观教学法中融入玩的元素，把玩和学结合在一起，让学生在玩中学习，在学习中玩，在课堂上培养一种愉快的玩与学相结合的氛围，提高学生对数学学习的兴趣，点燃学生学习数学的热情，促进上课的效率和质量。在实际教学中我们可以在课堂上设定一定有趣的数学活动来把学习和娱乐结合起来，举例来说：在给学生讲解“正方形的面积”这一课时，可以给学生发一定数量的五颜六色的正方形积木，这些积木相同颜色的大小相同，然后让学生观察这些积木，拼接这些积木，让学生去寻找和发现积木的面积怎么得来，可以比比看谁能最先得出自己积木的面积大小。这样的教学方法比起单单告诉学生书本上的正方形面积求解公式S=6*a^2来的生动有趣的多，可以让学生自己去探寻正方体的面积和单面正方形面积之间的关系。在游戏中我们还可以加深学生对数学的探索，比如让学生把正方体拼成长方体，在让学生思考长方体的面积怎么求解，为什么长方体的面积比组成他的各个小正方体的面积之和要小呢？我们甚至可以引入体积的概念。组成的长方体虽然面积比组成他的各个小正方体的面积之和要小但体积是不变的。让学生发现数学的有趣和奇妙，激发学生自主学习数学，探究数学的能力。
但要把娱乐和学习在课堂上相结合，我们必须注意把握分寸，不能本末倒置要时刻牢记课堂还是要以学习为主，不能让学生玩的过分，娱乐对于学习的主要作用是激发学生对数学的兴趣、帮助学生更好的理解数学知识和帮助学生掌握自主探究数学知识的能力。
2. 盘活课堂上的几何直观法教学
要知道几何直观教学法的终极目的是为了通过几何的形象生动帮助学生版死板无趣的知识变得有趣形象把抽象的数学概念变得生动具体，帮助学生更好的学习数学知识。但为了激发学生学习数学的兴趣，促使学生积极主动的学习数学知识，我们就要做到盘活几何直观教学法，把几何直观教学法变得更符合学生的实际口味。这就需要我们对学生有一定的了解。在制定教学方法时，可以充分考虑学生的爱好，使得教学能更加吸引学生。举例来说在讲解中需要用到图形或者图案时，尽量选择学生喜欢的图形，比如学生喜欢的卡通和学生喜欢的日常生活中的物品。充分调动学生学习数学的兴趣。
作为新时代的小学数学教师，我们要多思考，多实践。在实际几何直观教学中掌握经验，充分调动学生上课的视听觉，培养学生学习数学的兴趣，让学生掌握自主学习能力，积极促进学生主动思考，为学生未来发展打下基础。
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