对高中信息技术教学现状的分析研究

信息技术教学是高中阶段较为重要的学科,随着经济与社会的发展,计算机已经走进了人们的生产生活,教育部门从小学开始就开设了信息技术课程,可见其重要性。在高中阶段,教师要强化学生信息技术能力的培养,使其能够更好地掌握电脑、网络这样的先进手段,无论对于学生未来的学习深造还是融入社会,都将产生积极的作用。当前,高中信息技术教学发展参差不齐,部分地区尤其是农村地区信息技术教学面临着一些困境,本文主要针对这一方面进行简要分析,并提出突破的路径。
   一、当前高中信息技术教学面临的困境分析
   1、专业师资力量不足,影响整体教学成效提升。在高中阶段,最为优秀的师资力量,尤其是中青年教师都被安排在高考应试学科教学岗位上。许多学校对于信息技术师资力量的配备关注不足,计算机专业出身的教师较少,甚至还有部分教师改任其他学科教学。有些学校将信息技术教学岗位作为照顾身体不好同志的岗位,安排信息技术方面稍有基础的教师进行教学,并且也没有强化教师的在职培训,导致信息技术教学力量参差不齐,难以从整体上有效提升教学成效。
   2、教学课时保障不力,其他学科挤占信息课时。在许多教师的眼中,信息技术课基本等同于学生游戏课。在分秒必争的高中快节奏教学中,许多教师会挤占信息技术教学的时间,尤其是在期中检测、期末检测或是摸底考试复习阶段,这样的现象尤为普遍,甚至有的学校直接将某一时段的信息技术课时瓜分给应试学科使用,在结束后也没有归还相应的教学课时,导致高中信息技术教学缺少必要的教学课时,无法全面完成教学目标任务,这样的行为严重违反了课程标准的要求,制约了信息技术教学的有效开展。
   3、教学研究不够深入,课堂教学效率低位徘徊。在部分教师的眼中,信息技术教学因为没有应试的压力,在教学中存在着“教着玩”的思想,没有能够与时俱进地汲取信息技术教学方面的先进经验,也没有能够对自身的教学工作进行及时的反思,在教学模式方面予以优化调整,整个教学活动缺乏生机与活力。学生在这样的背景下开展学习,积极性低下,综合素质提升也较为缓慢。
   4、理论联系实际欠缺,操作运用能力提高不快。信息技术学科是一门操作性很强的学科,其操作性不仅体现在上机操作层面,还体现在与学生的生活联系方面。部分教师过于注重理论知识的讲授,没有能够将教学内容与学生的生活实际紧密结合起来,尤其是在运用信息技术所学学以致用改变生活方面,没有能够引导学生进行积极的探究与尝试,也在一定程度上制约了教学成效的提升。
   二、强化教学研究,多措并举提升高中信息技术教学成效
   针对上述存在的困境,广大信息技术教师以及学校管理层都要在思想上高度重视信息技术教学工作,针对存在的不足和面临的困境进行深入的分析,采取有效措施突破困境,
   一是强化师资队伍建设,为教学工作提供有力保障。对于高中学校而言,要在强化师资队伍建设方面下功夫,为信息技术教学的有效开展与成效提升提供人力资源的保障。首先,教师应当保证信息技术学科教师专业对口,选择计算机专业毕业的教师专职担任信息技术教学工作,在此基础上选配一批信息技术技能扎实、进行过相关专业培训的其他专业教师兼职开展信息技术教学,并在日常工作中强化对专兼职信息技术教师的岗位培训,有效提高他们的岗位履职能力。只有建立起一批专职为主、专兼职结合、业务素质过硬的师资队伍,才能够为信息技术教学成效的提升打下良好基础。
   二是坚决贯彻课程标准,确保信息教学的课时充足。高中信息技术教师要严格遵守课程标准,保证信息技术教学课时的充足。学校教学管理部门也应当强化对教学五认真的检查力度,坚决禁止随意侵占信息技术课时的行为,对教师私自挤占或是占用信息技术教学课时的要按照教学责任事故进行查处,并将其纳入到教师的业务工作考核之中,以铁的纪律为信息技术教学活动的顺利开展奠定基础。即使因为教学工作实际需要挤占信息技术教学课时的,也要经过学校相关部门同意,做出协调性方案之后方可实施,在事后也要进行相应教学课时的弥补,以此确保信息技术教学总课时的充足。
   三是强化教学改革创新,优化信息技术教学的流程。在高中信息技术教学中,广大教师要切实转变陈旧的理念,在尊重学生主体地位和优化教学方式方面着手,全面提高教学效率。例如在教学中,教师可以进行相关操作要点的示范之后,将学习与训练检测的任务交给学生自己去完成,以小组为单位开展学习研究。教师也可以将教学目标浓缩成具体的任务,要求学生自主地开展研究分析,如“用图像素材组合作品”这一章节的内容教学中,教师可以向学生提供素材、提出要求,引导学生分小组进行分析研究,回顾画图程序的操作要点,对图像素材进行整合操作,借助于专门软件设计出精美的作品,通过这样的方式让学生在学习活动中活跃起来,相互协作提高对操作要点的掌握效果,同时培养了学生的创新能力。再比如“图文混排”的教学中,教师可以要求学生将指定内容与图像进行插入处理,学生以小组为单位完成这样的学习任务,相互讨论研究,在掌握操作要点的同时,也发挥了对学困生的指导作用。教师在信息技术教学中要给予学生自主学习、合作学习的良好平台,为他们熟练掌握计算机操作、网络运用等方面知识与技能奠定良好基础。
   四是结合实践开展教学,促进学生综合性素质提升。信息技术教学中,许多内容在生活中具有广泛的运用前景,能够极大地方便学生的生活。教师在教学中要结合这样的实践运用提高学生信息技术素养,例如在电子邮件教学内容中,笔者要求学生在掌握了电子邮箱申请使用的环节之后,相互交换电子邮箱,并向其他同学发送邮件,这样的操作能够提高学生的运用能力。笔者鼓励学生从网络上下载各学科学习的资料,以邮件形式向自己的好朋友发送,以及向班级的公用邮箱发送,笔者向学生公布了公用电子邮箱的用户名与密码,也便于学生从邮箱中搜集下载自己所需要的学习资料。这样的学以致用不仅巩固了学生的信息技术所学,而且让学生能够灵活运用到生活之中,提高了学生的综合能力。
   综上所述,高中信息技术教学虽然还面临着一些困境,但是只要广大教师能够以创新的理念勇于直面和突破,采取有效的措施进行改进,信息技术教学成效必将得到有效提升。

原创文章,作者:Editor,如若转载,请注明出处:https://www.diyilunwen.com/lwfw/jiaoxue/1159.html

(0)
EditorEditor
上一篇 2014年10月12日
下一篇 2014年10月12日

相关推荐

  • 【教学论文】《Access 数据库应用》教学改革与实践

    摘要: 为提高高等院校非计算机专业《Access 数据库应用》课程的教学质量以及改善其教学方法,本文结合相关教学经验和案例,对该课程的目前现状与发展,以及所面临的问题进行了分析,提…

    教学论文 2014年12月9日
  • 有效阅读源于巧妙切入

    解读文本是阅读教学的重中之重,要优化这个过程,增强教学的活力,提高学生的素养,就要选准最佳切入点。在阅读教学中,如果能巧妙抓住文本中统摄全篇的关键性的细节作为切入点,建构有价值的主…

    教学论文 2014年10月18日
  • 为学生创设自由和谐英语学习情境

    英语课程标准(2011年版)强调,运用任务型教学原则创设接近真实语言学习情境,能在活化课程教学资源的基础上,更好体现学生的学习主体地位和作用。由此可见,将课堂交给学生为他们的英语学…

    教学论文 2014年10月12日
  • 【教育论文】“撤点并校”后黑龙江省农村义务教育的新挑战

    摘要:黑龙江省农村义务教育无论是对农村的发展还是黑龙江省教育的发展都具有重要的作用,为提升教育的质量及改善学生受教育的环境,教育部出台了整合教育资源的政策,俗称“撤点并校”,在“撤…

    教学论文 2014年11月17日
  • 汽车驾驶教学中学员常见心理问题及其指导

    摘要:随着我国经济的增长以及社会的进步,我国人民的生活水平显著提高,而中国私家车的数量也明显增多,随之带来的是,当前我国学车队伍的不断壮大。在现今庞大的学车队伍中,学车人员组成复杂…

    教学论文 2014年10月20日
  • 对初中数学试卷讲评型习题课的思考

    试卷讲评课是初中数学习题课的一种重要类型,它不仅可以帮助学生及时发现和纠正某一阶段所学知识中存在的问题,还可以帮助教师对某一阶段的教学过程进行反思,针对教学中存在的问题,不断改进教…

    教学论文 2014年10月10日
  • 汉藏语音位结构分布和组合能力的比较研究

    摘 要音位是语言系统的重要组成部分,也是构成语言语音系统的基本要素,对汉语和藏语中具体音位的研究能够揭示汉藏语语音系统的结构特点,同时也能为今后汉藏语音系的研究奠定基础。本文以现代…

    教学论文 2014年10月15日
  • 浅谈小学英语教学“生活化”的教学模式

    《新课标》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要使学生能够获取处理信息和使用信息,用英语与他人进行交流,用英语解决实际问题的能力。英语,是人们在生活…

    教学论文 2014年10月8日
  • 高中物理有效课堂教学策略

    摘 要 随着新课程改革的不断深入,高中物理课堂教学领域的改革也备受关注,与过去的教学有了很大的改变,其中自主学习、探究学习、合作学习等教学模式在课堂教学上比较常见,但由于部分教师的…

    教学论文 2014年10月12日
  • 《竹坡诗话》研究

    摘 要 周紫芝的诗作在南北宋过渡时期小有成就,所作《竹坡诗话》也是其讨论诗歌理论的著作之一。目前学界对于这部诗话的研究很多还只是停留在表面并没有进一步深入研究,因此深入研究《竹坡诗…

    教学论文 2014年10月28日

发表回复

您的邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注