摘要：政策提出北京高校要开展面向全体、针对问题、科学指导、整合力量的深度辅导工作的要求,确保深度辅导为学生健康成长提供良好的服务和保障，确保每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导。深度辅导工作的开展要在“广度、深度、精度”上下功夫,力争覆盖特殊群体学生、各类学生骨干和普通学生群体,针对困扰学生的具体问题进行个性化辅导,为每一名学生的健康成长提供有力支持。在高校学生工作中，深度辅导主要是以和学生个别谈话的方式进行的。随着学生个性的凸显，怎样才能做好学生的深度辅导工作呢？
关键词：辅导工作 高校学生
在高校学生工作中，深度辅导主要是以和学生个别谈话的方式进行的。随着学生个性的凸显，怎样才能做好学生的深度辅导工作呢？我认为一次成功的深度辅导应该从以下三个方面着手。
一．辅导之前的深度了解
“知彼知己者，百战不殆” ，这一规律不仅为古今中外许多军事家所推崇，作为一种智慧，一种决策制胜方略，它同样适用于社会生活的各个领域。只有了解学生，了解他们的性格，才能和学生进行高质量的谈话，才能进行深度的辅导，从而达到更好的引导目的。深度辅导前，要通过调查研究掌握学生的基本情况，包括学习、生活、家庭、身体、心理、人际关系等，特别是要发现学生存在的问题和困扰。了解情况的同时，也要确定辅导的方式。例如，对心理承受能力比较强的学生，辅导时可以坦率直言；而对于心理承受能力较弱的学生，则应慎言开导；对性格暴躁者，应避其锋芒，以柔克刚；对性格懦弱者，应和风细雨，多加鼓励。所以对学生进行辅导前，一定要进行深入细致的调查分析。
二．辅导过程中的深度引导
1.把握辅导时机
选择好的辅导时机很重要，正确的把握时机需要辅导员平时细心的观察。当学生思想上有困惑时，及时与他们进行沟通，帮助他们走出困扰；当学生在生活上有困难时，及时帮助他们解决困难，树立生活的信心；当学生犯错误时，及时帮助他们找出错误所在，启发他们积极改正错误；当学生取得成功时，及时鼓励他们，增强他们取得更大成功的信心。好的辅导时机的选择，会使深度辅导更具有针对性，其效果也更加明显。
2.寻找共同话题
俗话说：“话不投机三句嫌多”。辅导员在对学生进行辅导时以学生感兴趣的话题开始，容易与学生产生思想上的共鸣，很快调动学生的积极性和主动性，营造良好的辅导氛围。再在适当的时候逐步引入辅导正题，自然能够取得良好的辅导效果。例如，女学生普遍爱美，与女学生谈话时，先称赞她的衣服、鞋子、发型或者背包之类的很漂亮，对方听了通常会很高兴，就可以借此机会顺势谈下去；男学生普遍对球类运动或者新闻之类的感兴趣，以近期学校的球类比赛或新闻，国内、国外的热门球赛或重大的新闻事件作为开头，就可以迅速打开谈话局面。通过这样引开话题，不但会减轻学生的紧张感，而且避免直接引出话题生硬的局面，从而加深师生之间的感情。
3.进行科学指导
深度辅导的内容涉及学生的思想问题、心理问题、发展就业以及生活问题等，只有通过对学生进行科学引导，才能帮助学生解决存在的问题，增强其成才动力，使其明确发展方向。成功的科学指导应有切入点、重点和动情点。现在的大学生普遍是90年前后出生的独生子女，他们个性、独立、纯真。因此要找到一个针对其本人的切入点，进行心灵的突破，让学生首先在心理上接受这次辅导，愿意谈下去；学生面对的问题各不相同，因此要针对其个人有重点地辅导，有的放矢往往比面面俱到的大范围空谈效果要好。学生也有纯真脆弱的一面，因此要用真情来引导，来鼓励学生，这样才能使辅导员的指导思想如“无声细雨”在不知不觉中，潜移默化地浸润着学生的思想，使学生从内心真正的接受、认可这次辅导，从而收到良好的辅导效果。
4.运用非语言艺术
非语言因素在深度辅导中起着重要的作用。非语言因素包括指面部表情、眼睛神情、肢体语言等。比如，柔和的面部表情会让学生觉得辅导员可敬可亲，会使学生更加信任辅导员；良好视线接触，关切而温和的目光会让学生觉得老师关心、尊重自己，因而，会使学生愿意和辅导员交流；态度和蔼的话语会让学生觉得辅导员平易近人，才会愿意向辅导员敞开心扉。
三．辅导之后的重点关注
在对学生深度辅导之后的一段时间里，辅导员还应对其进行重点关注。关注学生困扰是否彻底解除？深度辅导是否达到了预期效果？关注学生的时间的长短取决于学生自身问题的轻重。关注学生的成员不仅有辅导员，也要有党员和班级骨干。如果在第一次深度辅导之后，学生的问题没有彻底解决，那么及时与学生进行再沟通，再辅导……直到学生的问题彻底解决，这样的深度辅导才能起到良好的辅导效果。新形势下，多样化的环境里，学生有着多样化的需求，深度辅导通过因材施教，促使学生个性化发展，促进学生全面成长。作为一名高校辅导员，我们应当努力提高个人的综合素质，在实践中认真思考、总结，这样才能不断提高自己的辅导水平，使深度辅导充分地发挥应有的作用。
参考文献
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