摘要：新课程的标准下，对老师和学生提出了新的要求，这种改变也更加人性化。新的地理课程教育模式，着重在于培养学生的自主学习能力、团队合作能力以及刻苦钻研能力。不再是一味的学习书本上的理论知识，提倡理论与实际相结合，通过实践活动，来对理论知识更好的理解。本文中详细讲述了三方面内容：高中地理课程改革后的特点以及变化；课程改革后老师所面临的问题；高中地理课堂教学的实施策略。
关键词：改革；措施；
一、高中地理新课程的特点及变化
这次课程改革与之前的课程改革比较，本质上发生了变化。之前的教学模式比较单一，学习的内容和考试的内容都会有统一的标准。在这种模式下，学生学习的结果就比较片面性，不能够做到多样化。很多老师在讲课的过程中，太注重理论，太依赖课本，没有通过自身的以身作则让学生能够发散性的思考所学知识。对于学生来说，学生应该是根本，但是之前的模式却本末倒置了。老师讲授什么，学生就得到什么。在某种程度上，学生不是主动的去接受知识，学生的自主学习能力也没能得到锻炼和提高。这次改革后，课程的体系变得更人性化。老师不再是一味的讲理论知识，学生也不是一味的接受老师所讲的内容。通过实践活动，能够让地理的学习紧跟时代的发展，同时也能够拓宽学生的视野，结合最新的地理方面的相关知识，培养学生关注时政问题的意识，也能让学生的思维更加开阔。这种教学模式更好的相应了素质教育。老师和学生在这种新环境下都得到了学习以及更好的发展。
二、课程改革后老师所面临的问题
之前的教学模式较为单一，只是单方面的讲课，讲授的内容也只是理论知识。很多有能
力的教师在这种教学模式下不能很好的发挥自己的水平。而通过这次课程改革，提倡更加灵活以及更人性化的教学模式，让老师不在单纯的讲课，而是需要结合实践，利用周围的一切资源来给学生传授最新的知识。但因此，老师也面临着许多问题。首先是对周围资源的开发运用能力欠缺。其次是怎样将课程变得更丰富多样化，避免只是枯燥难懂的理论教学。
三、高中地理课堂教学的实施策略
1、学习动力和创新意识的培养
在以往的教学中，被忽视的一个问题是学生才是最主要的。老师应该根据学生需要什么
调整自己的讲课内容，而不是单方面的自己讲学生听。因此，挖掘学生的潜能，培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性都是十分重要的。老师在学生提出问题的时候，应该给予表扬并支持这种能够进行独立思考的行为，并且应该在一旁引导学生解决问题，而不是直接将答案告诉学生。在这种潜移默化下，提高学生的自信心，培养学生的兴趣。老师和学生之间的沟通交流都会对学生的学习有所帮助和促进。老师也应该鼓励学生的创新型思维，要敢于思考，敢于突破。
2、改变教学方法
（1）观念的改变：
课改后，老师首先在观念上就应当做相应的变化。不能再是之前单纯的依靠课本讲授理论知识。而且，老师也需要完善自己，不论是从知识上，还是从讲课的方式上，都要有新的变化。知识面上，要能够紧跟时代的变化；在讲课方式上，要更加灵活多变，内容也需要更加丰富。通过理论与实践想结合，来帮助学生更好的理解疑难问题。在学生掌握知识之余，还应该在一定程度上培养学生的种种能力，让学生的身心得到更好的发展，以及学生正确的认知，从而成为全方面人才。
（2）和谐的师生关系：
师生关系也是现在的课堂教育中备受关注的话题。融洽的师生关系，让学生在学习知识的过程中更加放松，课堂氛围也会更加活跃，学生的参与度也更高。并且遇到难题时，学生愿意与老师沟通交流，一起解决问题。因此，和谐的师生关系也是改革后的课堂质量的保障。
好的学习氛围，学习效率就会有所提高。老师如果能和学生做到真正意义上的良师益友，多一些和蔼的关心和引导，少一些批评，就会让学生觉得老师更容易接近。这样，学生也能够更加有信心的学好地理。老师需要及时的鼓励学生，帮助他们建立学习上的自信。在遇到难题的时候，需要在一旁引导，并与学生一起迎难而上。让学生更加主动的去学习思考。
（3）培养学生学习兴趣：
不论做什么，兴趣都是很主要的因素。如果能够培养兴趣，就能够化被动为主动的付出实际行动。大多数学生会觉得地理很难，在这种不利的情况下，学生对地理的兴趣培养就显得尤为重要。有兴趣，学生就会主动学习，遇到困难后不会退缩而是迎难而上，能够积极的思考问题，能够坚持的努力下去。在更加人性化的课堂上，如果能够让学生感到学习是一件快乐的事情，就会更加容易的理解知识。因此，老师就需要做到以下两点：（1）提高课程的趣味性与实用性。知识越丰富多彩就越吸引人，如果能够让学生感到好奇，那么就能够吸引学生的注意力。（2）与实际相结合，化难为易。老师应该注意讲授内容的实用性，与实际相结合，也能够将较难的问题通过容易懂的方式讲给学生。让学生享受到学习地理的乐趣，从而做到自主学习。
3、正确的引导
新课程下的课堂，学生应该为甲方，老师所讲解的内容应该是学生想要知道需要知道的。老师最重要的角色是在一旁辅助引导学生的自主学习。当学生提出问题时，需要鼓励学生，并且与学生一起解决疑难问题，而不是单纯的将结果告诉学生。老师要通过这个一起探索的过程，帮助学生建立自信心。学生有了自信心，有了好奇心，自然就会主动学习，也能在无形中培养好的学习习惯。老师在辅导的时候，也要注重学生发展性思维的提高，要鼓励学生多思考，敢于思考，敢于提出与书本知识不一样的意见。这样学生的能力才能够得到更好的发展。
在新课程的标准下，在课堂变得越来越人性化下，老师也要做出相应的改变来更好的将知识传授给学生。更要紧跟时代的发展，在传授知识的同时，也要注重学生个人能力、个人性格的发展，培养国家所需要的全方面人才。
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