摘要：自新课改以来，英语校本课程的开发问题一直是界内关注的热点，各地市的学校都根据自己的实际情况进行了一定的尝试.我校由于条件落后、师资力量薄弱等原因，为了能够适合教学工作地开展，我校也进行了英语校本课程的开发和实施，并且采取了导学案的教学方法。英语校本课程的开发能够使学生更加适应教学内容，拓宽学生的英语知识面，增加学生的英语知识储备量，使学生对于英语的学习产生兴趣，能够有效提高学生的英语成绩。本文就校本课程的开发等问题进行了相关的探讨。
关键词：初中英语；校本课程；英语教学
一、英语校本课程开发的意义
校本课程是指学校根据自己的实际情况，对本校学生的学习要求有一定认识的前提下，利用学校和当地的各种教学资源来开发一套适应本校学生学习的教材。校本课程的开发使得学校能够在课程的设计方面有更多的自主意识，也更适应于学校当地和学生的实际情况。我校由于地处山区、教学条件落后、教育资源欠缺等原因，很多的学生在学习上均存在着不同程度的困难。开设校本课程，目的就是为了能够在教学方面有所创新，提高教学质量，为社会培养和输送更多的人才。
对于英语的文化背景有一定程度的认识，是学好英语这门语言的前提条件。为此，我校英语教师通过研讨，吸收原来使用的仁爱版教材以及其他版本教材的优点，自行编写了一套以英语文化背景为基础的初中英语教材。这一校本课程的开发，对于我校开展教育工作不仅有积极的意义，还有着颇多的益处。这套教程地编写，使全体英语教师对课程改革有了更为深入的认识，提高了我校英语教师整体的水平，对于学生学习英语有着极大的推动作用，激发了学生的学习潜能，使我校学生学习英语的热情空前高涨。
二、英语校本课程开发的原则
（一）时效性原则
时代在迅速的发展，社会中各方面的更新真可谓是日新月异。教育也是如此，我们需要跟上课程改革的脚步，不断地进行创新，删除教材中陈旧和过时的内容。
（二）趣味性原则
校本课程的开发应该从学生的学习兴趣入手，激发学生的兴趣对于教学工作的开展具有十分重要的意义。有助于学生对知识进行更深层次地理解。在校本课程的开发过程中，选择的教学内容一定要适应学生的学习能力，不能超出其理解的范围，更为重要的是，选择的内容要有一定的趣味性。
（三）实用性原则
校本课程的开发要遵循实用性的原则，学习内容有一定的应用价值，最终要达到学以致用的效果。通过课程的学习，要能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、英语校本课程开发的案例
（一）校本课程的教学内容及培养目标
我校根据实际情况，自行编写了一套以英语文化背景为基础的初中英语教材。这套教程分为12个单元，每4个单元为一册，三册书供三个年级使用。该套教材以英语的文化背景为基础，其中包含了：西方国家的姓氏文化、西方国家的餐饮文化、西方国家的风景名胜、西方国家的节日文化、西方国家的宗教文化、西方国家的音乐文化等等。该套教材以拓宽学生的知识面、使学生对西方文化有一个全面的认识，进而提高学生的兴趣，符合了校本课程开发的要求。
（二）校本课程的具体实施
校本课程教材经过教师集体地编写后，下一步的操作就是根据教材进行教学活动。为了能够使校本课程高效地发挥其作用，我校对课时的安排、教学的方式、教学的内容等方面都进行了精心的设计。为了能够清晰地描述校本课程的具体实施，特举出以下案例：
我校编制的校本课程中第一册第二单元中对英国的城市进行了简单的介绍，内容涉及到许多的地点名词，例如，图书馆、医院、旅馆、餐馆、邮递局等。这些地点名词的设置是为了让学生熟悉有关地点的词汇。掌握这些地点名词是进行地点询问的基础，接下来引入There be 句型：Is there a hospital? Yes,there is/No,there is not.然后教授学生另外的问路方法，如：Where is the bank ？让学生套用这些句型进行反复的练习。由于这些句型简单易学，同学们很快就能掌握，有利于增强学生学习英语的信心。
动词地学习是英语语法中的重难点，本套教材的编写对于动词地学习也有所侧重。为了能够使学生打下良好的基础，在学习动词词组时，笔者在课堂上让学生尽可能多地举出动词词组。为了能让学生对动词词组的印象更加深刻，可以制作一些词组卡片，让学生进行循环记忆，有助于学生记忆更多的动词词组。
四、校本课程开设的效果
通过校本课程的实施，我校取得了良好的效果。
1.营造了良好的学习英语的气氛，学生对于西方文化能够有一个全面的认识，能够使学生在轻松畅快的环境下学习英语。
2.提高学生学习的主动性，学生一旦对西方文化产生兴趣，学习的积极性和自主性就会被调动起来。通过校本课程的学习，能够培养学生的英语思维，学生的学习潜力也可以被挖掘出来。所以，我校学生的英语成绩会得到有效的提高。
3.减少教师的工作量，对教师能够按时的完成教学进度提供了保障。提高学生的学习效率，不再需要老师再耐心反复地进行说教，大多数的学生能够进行主动的学习。
4.增强了学生学习的信心，学生的英语成绩得到提高会使得学生在学习的过程产生极大的成就感。学生有了自信，对于其他科目的学习也不再会有畏难情绪，对于学生各科的学习有着重要的意义。
五、导学案教学法
我校为了能够改变落后的教育现状，进行了积极地整改，开展了许多的教学活动。我校为了调动学生的主动性，在校本课程的实践中特采取了导学案的教学方法。学生在上课之前对教学内容进行预习，有利于课堂教学的开展，而导学案的教学方法能够使学生对将要学习的知识有一个全面的了解，有助于学生课前的预习工作。
导学是一种十分有效的教学方式，导学案是由教师根据学生的实际情况为学生进行量身定做的学习方案，能够让学生进行自主的学习。导学案的内容包括课本上的基础知识、章节的重难点、学习方法的指导、题目的练习等。学生可以依照教师所设计的这些内容，来进行预习工作，通过对课文认真的阅读，按照导学案上的要求完成相关的题目。导学案教学方法的实施，充分发挥了学生学习的主体性，能够使学生对所学内容产生一定的兴趣，对于学生的学习极为有利。
六、导学案中的“导”与“学”
传统的教学模式中，教师往往对学生进行全面的知识灌输，至于学生在课堂上掌握知识的情况如何，教师心中还是一个未知数。在初中的英语教学中使用导学案的教学方法，能够改变传统的教学现状，使教师的角色进行转变，由课堂主体转变为引导者。教师要引导学生积极地参与到课堂活动中来，使学生对课堂学习充满激情。导学案中的练习一定要根据学生的真实水平来进行设计，难易要适中。教师在编制导学案的过程中，还要考虑的学生学习程度的差异、学习特点的不同等各种因素，进行综合的分析，为能够达到良好教学效果提供保障。与此同时，教师也要通过不断地学习以提高自己的专业水平，这样一来才能编制出更好的导学案，以达到教学互长的效果。
导学案地设计，能让学生进行自主地学习，培养学生自学能力。“授之以鱼，不如授之以渔。”我们的教学目标是要学生获得知识，学到技能，但更为重要的是能够让学生学会学习的方法。导学案的教学方式可以让学生在自学的过程中发现自己的问题，有时候发现一个问题比解决一个问题更加重要，学生通过翻阅课本、查找资料、同学之间的讨论来解决问题，锻炼了学生自主解决问题的能力。
七、结束语
英语校本课程的开发和实施的目的是为了能够适应学校的具体情况，积极响应了课程改革的精神，能够促使学生良好地发展。另一方面，其也是一艰巨的任务，对于教师也提出了更高的要求，其要求教师要有着高超的专业水平，对于校本课程的开发有着足够的信心。为了更好地完成校本课程开发和实施工作，我们需要进行更为深入的研究，对其要有一个全面地认识，为提高学生的成绩以及教学水平做出最大的努力。
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