【英语教学论文】英文影视欣赏在英语教学中的应用

摘要:在英语教学课堂中使用一些原版英语影视材料进行教学是常用、有效的教学方法。英文影视欣赏有助于提高学生的听力和口语，也有助于让学生了解英语国家的文化。本文探讨了英文影视欣赏在英语教学中的意义，并从课前准备恰当的英文影视材料、课中设置相应的教学目标和任务、影视讨论、布置课后任务四个阶段阐述了英文影视欣赏在英语教学中的具体应用。

关键词：英文影视 英语教学 应用

英文影视欣赏是受青年学生热爱的一种学习方式，因为影视集视听功能于一体，可以通过声音、画面、字幕和一些特技给观众深刻的现场感、冲击力。学生可以通过观看英文影视作品学习英语听说技能、了解英语国家的文化、感受现实场景等，同时影视作品还可以愉悦身心，营造轻松的学习氛围，从而调动学生学习英语的积极性，激发他们用英语交流和表达的欲望[1]。英文影视欣赏走进英语教学课堂，对学生来讲是一个福音，对老师来讲是一种新型的教学方式，是对英语教与学的有益补充，使英语教学方式更加丰富、灵活多变。英文影视的题材来源于生活，所以让学生欣赏英文影视，其内容地道、通俗、丰富，实际上是让他们接近英语国家的生活化语言，逼真、生动的视觉感受让学生有身临其境的感觉，对于提高学生学习英语的积极性、主动性有很大的帮助，也为教师的教学提供了更加丰富的形式。

一、英文影视欣赏在英语教学中的意义

1. 有助于提高学生的英语听力水平

英文影视具有生动化、形象化、多样化的特点，并集图像、声音、字幕于一身，包含了语言学习中语境、语音、语调、思维等方面的要素，可以说展示了语言学习的各个方面。通过欣赏英文影视作品，感受作品带来的真实语言环境，可以让学生受到潜移默化的影响，真实地了解英语的发音、英语的使用语境，从而掌握基础的英语听力知识，提高学生的英语听力水平。

2. 有助于提高学生的英语口语水平

在观看英文影视作品中，可以大量接触英语语言，学生可以模仿其中的对话来进行口语能力训练。欣赏英文影视作品可以同时满足学生的好奇心和求知欲，是一种寓教于乐的方式。从心理学的层面看，对通过图像、声音、文字、情感全面地刺激学生的感官系统，可以提高记忆力，激发学习兴趣，增强学习动机，有利于知识的理解和消化，从而提高学生的英语口语表达能力。

3. 有助于学生了解英语国家的文化

欣赏英语影视作品，在学习语言的同时，实际上也是在感受英语国家的文化，影视作品对于文化来讲也是一种载体。在原版的英文影视作品中往往融入了当地的社会状况、地理风光、民族精神、文化习惯、情感状况、文学艺术、音乐等方面的内容，通过欣赏原版的英文影视作品学生可以了解英语国家的文化背景，了解其文化背景是掌握这种语言运用的前提。

二、目前英文影视欣赏教学中存在的问题

1、词汇量不够

增加词汇量对于学习语言是非常重要的一个任务，由于中西文化的差异，相当部分学生的英文词汇量非常有限，特别是对生僻词汇的运用知之甚少，这就会导致学生在欣赏英文影视时出现语言障碍，学生光看字幕不注重影视中人物的对话和发音的话，更会大大地减弱英文影视欣赏对英语教学的作用，如果老师为了解决这个问题打断放映而进行翻译或解释的话，不但会影响作品的自然放映节奏，还会影响学生的情绪，最后感觉什么也没有学到。

2、水平参差不齐

在同一个班级内部，学生的英语水平肯定是有好有差、参差不齐的，英文影视作品欣赏往往无法顾及所有学生的英语水平，这就导致英语听说能力好的学生通过英文影视欣赏提高英语水平，而基础较差的同学只能通过看中文字幕来理解影片所传达的情感、文化，而把通过英语影视欣赏而提高英语水平的目的搁置一边。

3、关系处理不当

在英语影视欣赏课的教学中，处理好“视、听、说”三者的关系对于教师来讲可以说是至关重要的，视是通过视觉刺激学生的感官，提高学习兴趣；听是获取信息的重要途径也是一个输入环节；说是获得运用语言的能力，也是英语教学的最终目的。要提高学生运用英语的能力要侧重“说”这个环节，在欣赏英语影视作品过程中，教师也要安排时间锻炼英语的口头表达能力，让学生体验利用英语“能说会道”的乐趣，提高自觉运用英语的能力。

三、英文影视欣赏在英语教学中的应用

1、课前准备恰当的英文影视材料

英文影视作品题材丰富，越是丰富教师在教学前就越应该对这些浩如烟海的英文影视作品题材进行精心选择。一是要保证影视作品的内容积极向上，是健康的优秀的影视作品，对于包含落后、腐朽文化，甚至是有着文化渗透倾向的影视作品应坚决地抵制和剔除，健康有益的英语国家影视作品有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也有利于英美优秀文化的传播；二是影视作品中的对话发音应清晰地道，避免过多的生僻词，最好配有中英文字幕，当然可以根据学生的英语水平可以有选择地让字幕出现还是不出现，是单纯出现英文字幕，还是同时出现中英文字幕；三是考虑到英文影视作品的时代性，要紧跟时代潮流，贴近现实生活，如经典英文电影《埃及艳后》、《宾虚》等年代太久远的电影，其语言表达方式和现代英语的习惯表达会略有不同，所以不应选择用于英语教学[2]。

2、课中设置相应的教学目标和任务

对于英语影视作品欣赏课的教学目标和任务一是要训练听力、二是要训练口语。从训练听力这个教学任务来说，发音清晰、生僻词少、语速较慢或适中的英文影视对白是极好的训练材料，例如影片《冰河世纪》、《狮子王》、《蓝精灵》等，影片里丰富夸张的人物表情、扣人心弦的情节都会提高学生的观看兴趣，集中他们的注意力，这个时候就应该引导学生去理解影片中的人物对白，可以通过预先设置问题的方式让学生带着问题去观看影片，这样而来，就可以逐步提高学生的英语听力水平[3]。从训练口语这个教学任务来说，这就需要学生对英文影片中的人物对白进行模仿，对于发音纯正、经典的影片片段，教师可以反复播放，要求学生根据自己喜爱的角色进行相应的角色扮演，可以通过保留画面、去掉声音的方式让学生模仿角色进行配音，从而提高他们对英语语言的实际运用能力，在潜移默化中掌握英语的表达方式，以及掌握更多的新词汇，学生通过角色扮演和相互合作，还可以深化对影视作品的理解，对影片中所表达的情感、文化有自己的见解。

3、影视讨论

欣赏完英文影视后，教师要利用好学生期待同他人谈论交流影片中内容的心理，应设置多个话题供学生讨论交流，并且一定要用英语的形式讨论交流，当然还可以创新讨论交流的方式，比如说辩论，通过各抒己见，学生可以把影片中经典的对话、语言表达方式、新词汇运用到交流讨论中去，还应提醒学生及时做笔记，彻底掌握电影中的表达和新词汇。

4、布置课后任务

在经过了对英文影片的讨论环节后，教师应对学生的讨论进行总结，比如说对影片中的思想内容、情感表达、社会背景、人物形象、中西文化差异、语言应用等进行详细探讨和相应总结。最后要布置作业，要求每个同学用英文写一篇观后感在下节课前提交，通过布置课后任务的方式可以进一步加深学生对影片的认识，同时也锻炼了学生的语言组织能力、写作能力。

利用英文影视欣赏作为英语教学的辅助方式，具有无可比拟的优越性，转变了传统的英语教学方式，突破了纸面教材的局限性，英语影视欣赏具有灵活性、互动性、多元性的特点，这样就把语言文化知识生动地传递给学生，提高了学生学习英语的积极性，增强了学生的听力和口语表达能力，此外还可以让学生在影片中领略英语国家的异国风情和文化特色，具有寓教于乐的教学效果[4]。但是教师应意识到提高学生的英语水平需要多种教学方式相结合，从而全方位地提高学生的语言应用能力。

参考文献：

[1]王平. 高职英语教学中应增加英文影视欣赏[J]. 中外企业家,2013,23:208.

[2]何艺,黄敏. 英文影视在大学英语教学中的应用[J]. 广西教育,2012,43:129-130.

[3]姜辛卓. 论英文影视赏析课在英语教学中的作用[J]. 旅游纵览(下半月),2013,07:216.

[4]邓丽娟. 浅析英文影视材料在英语视听说教学中的应用[J]. 教育文化论坛,2011,04:100-101+134.