音乐可以改善心情，丰富的人生，也可以在一个特定的路线发展孩子的能力，运用音乐教育可以适当的挖掘和开发自己的潜在能力和质量。我深切的感受到了音乐教育，培养孩子对音乐的兴趣，儿童音乐教育的成败的关键。
（一）培养儿童的音乐趣味
如活泼，教学方法的多样性
孩子们天真，活泼可爱，没有自控能力更好，所以我认为使用静态的交替的方法，可以使孩子觉得有趣实用的音乐上，听到和看到的，分辨率，唱的。
以至于孩子们的音乐课，我们可以阅读或做一个象征，兔，狼的歌曲，猫和其他图像创建音乐卡。它也可以用来发挥的作用形式，演唱方法培养孩子一起唱歌。让部分歌唱的好孩子当年轻的演员，另一部分孩子的小演员，加上制作道具，孩子很容易在这种氛围下学习这首歌曲演唱的方法。
选择适合孩子有兴趣的音乐
为孩子选择音乐，除了要考虑孩子的音乐能力，但也容易选择一个孩子接受，充满儿童音乐强烈的味道。例如，给孩子们模仿各种小动物，而这首歌“我爱我的小动物”，“运行”，如羊的内容；他们的角色扮演，我们也可以选择如“小小音乐家”这类音乐。在音乐的选择，使孩子能唱，表演音乐和歌词，很容易引起孩子的兴趣和活动。
设计上课前准备活动
孩子们在开始上课前，你可以试着找一些用音乐的形式表达出的动作，放一个欢快的音乐，让孩子们跟着教师做节奏，说音乐开始，一起做出节奏。可以突出音乐节奏的特点，还可以激发孩子们的兴趣。
支配好语言的节奏
拍打身体动作或小型仪器（手铃，木鱼）说，在课堂上，可以使孩子们感受到音乐的速度，力量，培养孩子的节奏感，和对角色歌曲的诠释。手语，而不是语言老师的手势，手势图像模拟各种动物的姿态，可以让孩子的情绪更好，尤其是在边唱边指挥的情况下和打击乐器，通过手势，可以更容易地直接向孩子传递和表达情感这首歌曲，简单的手势可以启发，激发孩子们的情感，节奏，速度的统一，使教师和孩子们的情感产生共鸣。
身体语言。通过老师的脸部表情，主要由各种表情，比如眼睛和面部，用无声的语言对儿童的披露与传递的情感。要注意自然，亲切的使用，眼神和面部表情来教唱歌，可以让他们的感受到音乐想表达的本身内容。
孩子们展示他们的音乐舞台，提高他们的音乐表现力
孩子们喜欢的音乐必须特别喜欢的表演，因此，让不同的音乐的孩子，呈现在广大音乐舞台。有大量的音乐表达，唱歌，阅读，跳舞等。音乐激发孩子的愿望和利益，根据音乐的不同选择不同的方法。为了更好的儿童的创造性能力的发展。
所有的儿童教育的艺术就是要培养孩子的学习兴趣，调动他们主动学习的积极性，只有在必要的时候孩子们，给教师以获得最好的结果。在过去，音乐教育计划，热情，往往忽略了孩子，不给他们足够的自由空间，所以注重技能的训练。事实上，在教学中，如果充分调动幼儿的表现欲，让他们在自我探索，产生动力和自信，有了学习的兴趣，才能更好的开发他们的好奇心和求知欲。
（二）节奏的训练，音乐的培养
培养孩子的艺术感知力和创造力是需要很久的一段时间，在众多的艺术环境和艺术活动的发展下。有节奏的活动是幼儿最喜欢的活动。根据这一特点，拍节奏训练腿，脚的动作，另一方面，是给孩子们提供一些打击乐器，引导他们感受的活动节律在有节奏的身体动作和使用工具活动的兴趣和美感，在室内活动的同时改编音乐，引导孩子自己，随着音乐的节奏，熟悉的乐器，声音的音色，帮助孩子，以自身的特点和不同种类的乐器性能，跟着节奏活动的声音一起律动。引导孩子们自己去探索。教师也要注意观察并了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音。为了让孩子们更好的使用各种打击乐器，鼓励他们多听，多练习，还有感觉。如学习什么乐器歌唱，准备好钟，小喇叭，锣，鼓，让孩子们随着音乐节奏练习。通过实践，让孩子感觉到乐器的音质，音色。通过节奏的训练，这些乐器的特点，培养他们的音乐节奏和活动力，表达出他们的爱好。
培养动手动脑的能力，提高对音乐的兴趣
儿童歌曲从孩子们的生活，表现了年轻孩子们的生活。引导孩子了解歌曲的内容知识，知识不仅可以拓宽儿童歌曲，结合动手动脑的能力，也有助于对歌曲情感的理解和感受的内容，提高和表现歌唱。如在教“粉刷匠”这首歌为孩子们准备一个小刷子，和橡皮泥捏的小房子。当老师唱这首歌时拿着小刷子，轻轻的刷着小房子，展现出欢快的表情。这下孩子们都会很想和老师一起刷小房子，这时候就可以让他们各自捏好小房子，和老师一起边唱边动手刷房子，即培养了孩子们的动手能力，又提高了对音乐兴趣。
听生活中的的声音
可以让让孩子们“听着，寻找，找到两个不同的声音，如小棍子和门的钥匙，让孩子仔细听，按不同的声音识别它们，然后用手拍打出他们。例如摇晃着钥匙字符串，或轻轻地用棍子敲桌子，让孩子知道什么样的声音中的东西。增加的兴趣，教师也可以准备了一些图片，让孩子根据自己的声音找到适当的图片声音。其余的时间，也可以让孩子们闭上他们的眼睛，听下雨的声音，让孩子们在聆听美妙的声音中学习节奏的兴趣。
（三）培养语言的表达能力
音乐和语言有着十分密切的关系，一个活泼，美丽的歌曲往往是第一个好的歌曲，一首诗，似乎讲述着一个可爱的故事。音乐教育是培养儿童的音乐的质量，而且也促进幼儿身心的简况。其中，语言起着至关重要的作用，语言是音乐教育发展的重要保障，我们应该把教师语言放在激发儿童音乐教育中。
首先，我们在音乐教育中，有意识地培养孩子的语言表达能力。孩子们听了一首歌或者音乐，教师应鼓励儿童。这样，不仅增加了孩子们表达的机会，而且满足他们表达的愿望，提高他们的表达能力。
其次，要把握好尺度，即在音乐教学活动中，要正确处理好音乐与语言的关系。在新教的歌曲中例如“小狼”，第一次玩语言游戏和孩子，让孩子们装扮成小狼的摸样，教师作为“小羊”，“小狼”要吃“小羊”，让他们说，小狼要吃小羊的时候改说些什么呢，有人说，我要吃了你，有人说你害怕我吗.。这样的游戏主要是学习这首歌的意思。利用角色扮演游戏中鼓励孩子积极使用语言交流，从而获得语言的发展和对音乐兴趣。
创造良好的语言环境
让孩子们想说的。对孩子好的赞美类的基础上，像送小礼物，就是一种鼓励，让孩子说出愿望。例如，主动说话的孩子及时贴小红花，给大拇指，鼓掌。。给予了充分的肯定，同时刺激其他的孩子也积极发言。利用在角色扮演游戏中鼓励孩子积极使用语言交流，从而获得语言的发展。在音乐活动中，让孩子听音乐的同时，联想是什么感觉？然后让孩子们在描述语言，让孩子们告诉老师语言的内容。让孩子在轻松，自然的气氛中获得语言能力的发展。
教孩子礼貌，培养好的音乐学习习惯
礼貌是人的道德标准，是与别人相处。礼仪包括两个方面：一是有礼貌的行为，二是礼貌的语言。礼仪教育应该从儿童时期开始，教师在教学中应给孩子的礼貌语言的使用条件和环境，孩子们会礼貌用语，才会有良好学习氛围。
例如，上课时要说老师好，下课时要说老师先走。培养孩子的“语言”，也是一种教育方式，也是很重要的。如通过一首歌，让孩子知道妈妈不在家，客人来了，孩子们当小主人的热情招待客人，客人倒一杯茶，说：“阿姨，请喝茶。”客人，到门口，说：”阿姨再见。”孩子学习音乐，礼貌的言行，并运用到日常生活中去
总之，对幼儿激发音乐兴趣的过程中，掌握每个孩子的实际，把握每个幼儿对学习音乐和语言的规律，有计划地进行培养和训练，让孩子们听，说，多练习，养成好的学习习惯，再创造良好的音乐学习环境，让幼儿愉快而又健康的音乐学习中成长。
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