【摘 要】随着人们文化水平的不断提高，对音乐的欣赏水平也在不断的提高起来，如何从小培养少年儿童对音乐的学习能力，提高小学音乐课堂的教学水平，也是提高对音乐的鉴赏能力的基础，其中合唱，是教学当中最基本的教学形式之一，如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，是本文研究的重点。
【关键词】小学音乐；合唱；教学；有效性；
一.前言
随着音乐的普及，从小培养青少年对音乐的学习能力，是提高人们对音乐鉴赏能力的基础。从小学音乐课堂的合唱教学入手，来提高教学的有效性，首先从欣赏入手，找到青少年学习音乐的起点，然后因人而宜，因材施教，有效学习，最后要提倡演唱课要有美感。
二．从欣赏入手找学习起点
“兴趣是最好的老师”，这是一个千古不变的真理。兴趣不仅仅是学生学习的动力，更是学生进步的阶梯。如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，首先我从欣赏优秀合唱作品入手，来进行教学。首先要培养学生对多声部合唱的兴趣。有了目标以后，在教学当中，给学生播放一些比较优秀的、经典的合唱作品，例如选择一些比较浅显的、旋律优美动听的合唱歌曲，有的时候，我还把一些校际合唱团的同学，以及我参加的一些由部分音乐教师合唱演出的录像或者是影像资料放给学生进行观看，并且把身边的熟悉的老师以及同学的表演展示出来，以此来激发学生们的学习兴趣，使学生能够在欣赏中尽情的感受合唱带来的效果，并且在教学当中逐渐传授给同学们和声的概念，使学生们了解合唱歌曲在实际的应用中，比齐唱歌曲更增添了和声的要素，能够更加展现出歌曲的丰富多彩。同时也能够展现出歌曲的表现力，从而使学生更加深刻的体会到合唱带来的志愿憾性的作用以及情韵。
三．因人而宜，因材施教，有效学习
每个学生都会存在着个体的差异，这种特性也是客观存在的，在一个班级中，全体学生不是每一个学生都会有相同的发展的，在教学当中，据此，应当使每个学生都在自己原有的基础上，能够获得可持续的发展。这才是有效提高课堂教学的关键所在，也就是应当因人而宜，因材施教，有效学习。
教师不应当把学生之间的差异，看成是教学当中遇到的难题，而是应当利用这种个体之间不同的个性，当做是教学的一种有利资源，在教学的过程当中要充分地利用起来，合理地进行教学，使个体之间的不同表现成为具有个性特性的一种艺术。学生在学习合唱的过程当中，会体会出许多的新感受、新观点，这些都是合唱教学当中丰富音乐课堂的宝贵资源，音乐教师要及时的抓住同学们的这些表现，并给予及时的关注与表扬，尤其是小学生，对音乐的学习，正处在初级阶段，如能及时的将学生的见解，转化为其他同学在共同学习合唱的学习资源，是能够更加提高同学们对合唱的兴趣，有效地提高课堂合唱的教学实效性。
四．演唱课要有美感
在小学音乐合唱课堂的教学当中，我们不能单一的合唱教学，看成是齐唱或者是合唱教学，而应当把其看成是音乐教育，当成是对不同的音乐家的教育，只有这样，才能把音乐课的教学，作为审美教育的前沿阵地，来进行教育。只有这样，才能够更好的使演唱课更加具有美感。在教学中，要培养学生的正确健康的审美观。在音乐合唱教学当中，教师要有正确的价值观与教学目标，在教学当中，不仅要抓紧避免处于被忽视的地位，同时还要认识到，合唱教学也是音乐课的重要的组成部分，在教学当中，教师在设计时，各个教学环节要有美感，实现的方法有几下几方面：
1．音乐要带给人美的感受
在合唱歌曲进行教学之前，首先要和学生一起来体会一下歌词的意义，使学生深入的体会到歌词的美。同时还应当使学生了解歌曲的地域性以及创作时的风格背景。只有这样，才能够更好地诠释以及演唱歌曲，并且给人以美的享受。在教学过程当中，有些小学的学生，在合唱的时候，由于不会用气，喜欢扯着嗓子大声吼唱，这种唱法，不仅损伤喉咙，还会使歌曲韵味全无，教师在这种情况下要加以引导，并指导学生要保护好嗓子，唱歌时最多用到七成的声音。
2.演唱课的设计环节要有美感
无论是哪一节课程，在教学当中都应当有明确的教学目标以及教学的重点难点，有了目标和重难点以后，在行进行教学环节的设计。一节好的教学设计，是教师完成一堂优质的教学的前提，譬如当我们在课堂教学的时候，要解决掉一个难题的时候，教师就应当如何去进行引导，需要采取什么样的方法才比较合适，这些，就需要用到创造性的教学设计，即在教学设计的过程中，对教学环节的设计要有美感。可以根据学生的认知水平，以及教材的具体内容来进行设计，使学生具有一双发现的眼睛，与老师一起共同去挖掘、创造、以及提炼教材当中的，具有潜在价值的、非智力因素的教学方案。
3.教师的教态要亲切
在教学当中，教师的亲和力，是具有十分重要的作用的，所以要求教师态度要亲切，平易近人，并且在教学当中，还应当简化与精练语言。
4.教师手势引导音高。
大多在合唱演出当中，有指挥人员通过专业的指挥手法，指引着整个合唱的有序进行。在小学课堂的合唱教学当中，作为师者，即起到了传道授业解惑的作用。小学生对于音高的概念，在低年级的时期还是很模糊的，所以需要教师要适当的运用手势来加以引导，在高音的时候，应当运用手势示意学生们提高音高。
五．结束语
本文通过对音乐的欣赏入手，使教师能够在小学的合唱教学中，通过几种方法，例如找学习起点，因人而宜，因材施教，有效学习等方式，来提高合唱教学的有效，同时也在教学当中，也体会到，在合唱教学当中，音乐要带给人美的感受，所以演唱课的设计环节要有美感，教师的教态要亲切，同时还应当辅助以手势来引导音高。本人能力与水平有限，旨在为同行提供参考，望多批评与指导。
参考文献：
[1]刘晓明《关注教师的心理成长，有效师生关系的心理促进》东北师范大学出版社，2010.02
[2]刘振怀《教师课堂教学能力的培养与训练》东北师范大学出版社，2012.04
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