摘要：课堂提问是教学中常见的一种手段,而课堂提问运用好的技巧有利于调动学生的学习积极性和注意力,能更有效地促进学生掌握知识。因此,作为小学语文教师,我们要在教学中巧妙运用课堂提问,提高教学效率。
关键词：小学教育； 语文学科 ； 课堂提问
前言：
课堂提问是现代教育事业发展当中必不可少的组成部分，其对于推动教学水平的发展与进步有着重要作用。随着课程改革的发展，教育水平的好与坏成为我们衡量学校和老师教学水平的标准，如何在应用新型教学模式的基础上，有效的提高学生的学习主动性，提高学生的认知水平已经成为了小学语文教育的重要目标。在这一教学目标的推动下，课堂提问在小学语文教学中的优势得到了充分的显现，课堂提问俨然成为了小学语文教学当中不可或缺的一部分。
一、 技巧的提问，适当的点播
小学生身心发展都属于懵懂不成熟的阶段，周围的环境任何事物都会对其成长的心灵用深远的影响，老师是学生在学校的第一监护人，学生依赖于自己老师，游乐于自己熟悉的环境，老师在课堂上的夸奖是小学生学习和奋斗的力量，而适时的提问可以激发学生潜在的能力，给其身心营造良好的学习开端。
适当的点播犹如雪中送炭的温暖，和千钧一发之时的援助之手，不需要说太多，不需要做太多，也许只是一句话的启发就能让孩子成为第二个瓦特，成为第二个爱迪生，适当的启发，适当的提问，是课堂中的升华，是学习中的关键。
提问要讲求技巧性，切提问的内容要与课堂实际相结合，不可盲目。课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计，问题设计要巧妙合理，心理学认为：一个人如果总是处于一种兴奋的、愉快的状态，他的思维就会有超常的发挥，他接受外面信号的速度就会非常快捷。这也就是说，一个优秀的老师懂得如何活跃课堂气氛，创造良好的课程氛围，为学生提供高质量的课堂内容，让自己的课堂变得有生机和活力，让学生时刻处于一种轻松自如的情绪中，那么无论是记忆，还是思维，都会得到最好的发挥。
二、创新教育的需要，推进新课程实施的需要
从课本中我们熟知创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，古往今来我们一直这样高调的诉说着，那么在小学语文的课堂创新体现在哪里?我们想到很多种形式，我们可以通过其不同的授课方式，不同的开篇立意，不同的情境导入等等，但是我们忽略了最重要的互动环节，和彼此更进一步了解的环节——提问。提问我们可以得出很多，可以知道学生对老师所讲部分的理解程度，可以知晓学生是否真正理解和是否可以在此基础上得出新的结论，并进行联想和创新，一种恰到好处的提问可以是撬开茅塞的钥匙，可以是柳暗花明的源头，及时点拨，恰到好处的提问会让我们的课程事倍功半，可以让我们在交流中成长。在沟通中进步。
优秀的教师知道如何捕捉学生的各种信息，知道洞察学生的好奇，“让其吃，但却吃不饱”的教育方式，让学生把学习由被动便主动，自己主动学习和摄取资源，摄取能量，来满足自己的所需，来自行解决问题。对于同学回答正确的问题老师要给予一定的评价和肯定，对于不全面的，说法有牵强的老师也要适时的恰当的做出补充和说明，让学生有一个明确的方向，下次有经验和教训。
教师在课堂上给学生提供智力背景，是创设问题情境的重要内容，也给教师和学生发挥创造性提供了广阔天地。
三、语文课堂提问的现状，提问的作用地位
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学的重要因素之一。课堂提问是否有效直接影响语文教学效率的高低。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。因而可以说，有效提问是课堂教学永恒的主题。
新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过程，它不再是简单地把知识装进学生头脑中，而是通过学生主动地思维活动，把知识变成自己的“学识”、 “主见”和“思想”。毫无疑问，课堂提问是实现师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径。
总结：
综上所述，课堂提问运用好的技巧有利于调动学生的学习积极性和注意力,能更有效地促进学生掌握知识。因此,作为小学语文教师,我们要在教学中巧妙运用课堂提问,提高教学效率。对于小学生幼小的心灵能够给予鼓励和鞭策，对小学生身心发展提供有力保障和智力支持。使学生能够在语文学习过程中化被动为主动，从而让学生在有限的课堂教学时间内，实现知识吸收的最大化，为学生语文素质的培养及语文技能的提升提供有效支持。
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