摘要：当今社会越来越重视学前教育了，今天的儿童，是未来祖国建设的主力军；面向快速发展的新时代，儿童启蒙的教育也越来越受人们的关注和重视。为了满足社会对未来人才的需要，学前教育成为当今教育领域重要角色的一环。过去，我们都曾认为部分儿童的能力是较差的，所以教学方法比较单一，在互联网飞速发展的今天，传统动画从以前只能在纸上面看发展到现在可以在电视电脑上看见，传统动画与flash动画结合凭借着其动画作品文件量小，非常适合于网上传输，并且对电脑系统要求简单等诸多的优势，成为当今动画篇是主流，可以融多媒体和互动两个特性，现了动态页面，生成了一种新的表现形态，内容变的越来越精彩纷呈，越来越受到儿童的喜爱。本文首先阐述了将动画片用于儿童教育的意义所在，并结合我国动画片发展的现状，分析了动画片对儿童发展有利和不利的影响；探讨了动画片用于儿童教育对策。
关键词：动画片；教育； 儿童发展；影响；应用
前言
动画片作为一种视听语言艺术及大众化的艺术表现形式，它可以表现出自然界中一切看得到看不到的变化，可以最大限度夸张影片中的色彩以符合观赏的要求，已经越来越被公众所认知，在儿童教育中起着重要作用。
一、研究动画片对儿童发展的影响的意义
对儿童发展教育，首先要善于发现小孩的特性，然后针对性的引导，我国家庭平均拥有电视机1.3台，影视动画节目的观众大约有1亿人以上，全国有40多个个省市少儿频道和3个卡通卫视频道开播，动漫产业已日渐得到国家重视，国务院2004年2月发布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强少年儿童影视片的创作生产，积极扶持国产动画片的创作拍摄制作和播出，逐步形成具有民族特色、适合未成年人特点、展示中华民族优良传统的动画游戏片系列。”国家广电总局正式颁布了《关于发展我国影视动画产业的若干意见》的文件，要求各地电视台建立动画频道，并规定播出内容的比例及动画片收视黄金时段必须播出国产动画节目。因此，研究动画片对儿童发展的影响，儿童教师根据儿童的生理和心理特征，合理的运用动画片对儿童发展的影响，引导儿童正确看动画片，促进儿童的全面健康发展具有重要的实际价值。
二、动画片与儿童发展的关系
（一）动画片特征
计算机动画是指采用图形与图像的处理技术，借助于编程或动画制作软件生成一系列的景物画面，计算机动画是采用连续播放静止图像的方法产生物体运动的效果；由于制作手段上的不同将其分为两类：二维动画和三维动画，二维动画是对手工传统动画的一个改进，通过输入和编辑关键帧；计算和生成中间帧；定义和显示运动路径；交互式给画面上色；产生一些特技效果；实现画面与声音的同步；控制运动系列的记录等。
（二）我国动画片发展现状
我国曾经是最早开发动画片的国家之一，我国动画片由于种类繁多、民族风格独特以及制作精良而被国际动画艺术界誉为“中国动画学派”， 抗战时期，由上海美术制片厂出品的《铁扇公主》堪称经典，此片借助《西游记》中孙悟空与铁扇公主的故事来表达抗日思想；随后的《大闹天宫》以孙悟空闹天宫为主要故事情节，将孙悟空这个被华夏大地所铭记的鲜活形象搬上银幕，但自上世纪80年代开始，我国动画片逐渐与发达国家拉开差距。中国动画片的诞生与我国过去的连环画和美术片有着千丝万缕的联系，也不可避免地受到海外卡通的影响，由于缺少有影响力的国产作品，国外动画片趁机大量涌入，国内动画市场80％以上被美国、日本等国的动画片所占据。
（三） 动画片与儿童的关系
2-6岁是儿童口语发展的关键时期，也是书面语言启蒙的重要阶段。在这个阶段，动画片有利于提高儿童的学习兴趣，有利于帮助儿童形成良好的学习习惯，也有利于发展儿童的口语表达能力，使儿童形成良性循环；合理的让儿童儿童观看动画片，有利于儿童的健康发展。
三、 动画片对儿童发展的积极影响
（一）声像并茂、 动画片使儿童体验快乐
动画片可以通过对作品让儿童感知语言的形象美、内涵美和思想美，使儿童的审美感知的指向隐含于审美对象的美，激发起审美主体心理上的喜、怒、哀、乐的情绪反应，让儿童体会到审美的音乐美、语言美、情感美。
动画片是通过形象来反映生活的，所以我们可以通过对动画片中人物或景物的形象美进行剖析，通过声像并茂的节目，从色彩、感情、声音及动静变幻去指导儿童感知形象，使儿童体验快乐。
（二）表现力丰富、发展儿童的感知、感觉
3-4岁的儿童行为动作喜欢模仿，对儿童教育的内容是很广泛的，儿童受年龄特征的限制，不能理解深奥的科学原理，对是非观只是模糊的认识，所以我们应结合儿童的生活经验，通过让儿童们看动画片，使他们对四周事物产生浓厚的喜好，激发儿童参和活动的喜好、好奇心和探索精神，促进儿童的感知和感觉。
（三）提升兴趣、培养儿童行为习惯
观看动画片时，儿童注意力的一般都比较稳定，习惯于跟随动画片的变化而变化。所以，动画片可以从儿童熟悉的事物入手，引起儿童的兴趣，调动儿童的积极性；通过动画片的感染力把情感传达给儿童，把儿童的情感引入到所感知的对象之中，在相互感染的过程中，注意对儿童情绪情感的积极引导，调动儿童的生活和知识积累，使儿童理解美的形象所展示的意义，是儿童的人格修养也能得到完善，形成良好的行为习惯。
（四）有助于儿童情感的发展
儿童的情趣可以在学习过程中激发出来，动画片可以使儿童体验快乐，儿童对动画片具有一种本能的反应。要教育儿童热爱生活，可以借助动画片创设情境，给儿童提供情感体验的机会，发展儿童的情感，动画片的故事情节，认为行为和音乐会使他们情绪激动、表情愉快，丰富的情感体验，是儿童观看动画片的心理基础。通过广泛接触表现不同情感、内容的动画片，儿童的情感世界将逐渐变得丰富、充实，促进儿童情感的发展。
（五）丰富儿童语言的教育
3-4岁是儿童的语言敏感期，语言喜欢模仿，运用动画片的直观教具，激发儿童兴趣，引起情感共鸣，动画片把画面、旋律、节奏、和声、声调等有机地组合起来，将美好的情感通过故事和情节表达，拨动儿童心灵中的琴弦，通过让儿童欣赏动画片，让儿童多听优美的歌曲，使儿童积累许多精练、优美、富有感情色彩的语汇，多数儿童会模仿动画片中的认为和语言，产生一种模仿的兴趣，儿童在看动画片中获得的语言，有助于交际语言，促进儿童语言发展。
四、 动画片对儿童发展的消极影响
（一）动画片内容的影响儿童是非观
动画片内容会对儿童心理造成一定影响，有些动画片是商业性的，以经济效益为目的，内容缺少监管，动画片内容和画面、语言过于成人化、魔幻化，儿童模仿其中的语言、动作、行为，并认同里面的内容，对下儿童心理健康及行为习惯造成一定的影响。例如，部分卡通片在人物造型上走了“性感”路线，是儿童不宜的。《猫和老鼠》中，TOM和Jerry两个角色都表现出虐待倾向，《喜羊羊与灰太郎》中，使用了时代性的、成人化的视角和语言。《海绵宝宝》有一些怪异的行为动作，常常出现说脏话、吐口水等不良示范内容，儿童教师必须注意动画片对儿童身心发展的影响，谨慎为儿童选择动画片。
（二）长时间看动画片对儿童身体的影响
儿童区分能力低，对行为与其后果不甚了解，长时间收看动画片，使儿童容易只呆在电脑、电视前；不愿意出去，妨碍了儿童对自然物质认知和活动能力，缺乏与他人的交流；并且电脑、电视有高频辐射，儿童长时间盯着屏幕，导致视力下降；边吃边使儿童的胃肠消化功能降低，影响身体健康。
五、合理引导儿童看动画片的建议
兴趣是产生学习动机的重要因素，兴趣是老师、是儿童学习的动力，儿童只有在观看兴趣性较强的动画片中，才能真正喜欢，感受动画片的内容、思想、语言和情趣。我们应正确选择富有浓厚的趣味性的教育内容动画片，儿童的特点和兴趣为切入点，把思想性知识性、艺术性与趣味性融合于教育中。
参考文献
[1]刘先芳，甘行芳. 早期阅读教育中存在的问题及有效对策.《当代学前教育》 2007年01期
[2]钱立群.论兴趣的培养[J].咸宁学院学报.1987年02期
[3]颜泓.动机、兴趣与主题一体化模式[D].华中师范大学.2001年
[4]袁爱玲.美国是如何对幼儿进行自然科学教育的[J].早期教育(教师版).1987年10期
[5]杜静怡《二维动画发展与创新的研究》《湖北美术学院》 2008年
[6]周世锋 ,俞莹.日本动漫产业发展的成因与启示[J].今日浙江.2005年10期
[7]查国伟.国产动漫的突围之路[J].传媒.2005年01期
[8]高璎璎.中国动漫业的起步之痒[J].记者观察.2004年10期
原创文章，作者：sowenn，如若转载，请注明出处：http://www.diyilunwen.com/lwfw/youer/7732.html
