【摘要】面对初中生，历史教学应该是充满趣味、充满故事的，在历史课程的教学中穿插历史故事以提升教学质量，是非常理想的教学思路。本文将对如何在初中历史教学中运用历史故事，提出观点进行探讨。
【关键词】初中历史；历史故事；教学
历史是由各种历史事件和历史人物共同构建展示出来的。在初中历史课教学中，如果能够正确运用历史故事进行教学，在活跃教学氛围的同时，也能够加深学生对知识点的记忆，从而达到良好的教学效果。
一、选取与课程教学目的相关的、能与现实相结合的历史故事。
从古到今，历史故事很多，但历史课堂时间有限，所以教师必须选取一些与课程教学目标相关，具有针对性的历史故事。如在教授红军长征这一课时，教师可以在备课时收集具有代表性的、能够反映长征精神的历史故事讲述给学生，引起学生记忆。其次，通过历史的学习，除了让学生了解过去，更应该知道他们思考现在。因此，教师还应当尽量选取能够结合现实的历史故事。例如在教授第二次鸦片战争这一课时，教师可以准备圆明园十二兽首遗失、拍卖的故事，让学生在记忆知识点的同时，感受到当时英法联军的罪行，从而增加其爱国主义情感。
二、选择好合适的讲述时机
一堂课往往需要多个环节共同构成，老师必须把握好时机，适时插入历史故事，才能收到好效果。千万不能将历史故事片面地作为活跃课堂气氛的休息时间，也不能将历史故事作为课堂重点而脱离了教学内容重点。在课堂开始之初，借助有趣富有悬念的历史故事，可以引起学生的学习兴趣，激发学习动力；在课堂进行之中，针对一些教学重点，教师可以适当地穿插少量历史故事，帮助学生记忆和理解；在课堂结束时，用历史故事作为收尾，既可以起到巩固提高的作用，又可以有效地调节学生的情绪。
三、注意历史故事的语言表述策略
教师在讲述历史故事时，良好的语言组织及表达策略，会为故事增色不少，自然提升了历史故事在教学中的效果。首先，教师应当充分备课，熟悉了解教学内容，熟悉选取好的历史故事，才能在课堂中挥洒自如。第二，教师在讲故事时，尽量使用精炼的语言和准确的用词，将故事讲述清楚。另外，教师在讲述历史故事时要富于情感。运用生动的语言描述故事，并且从明确的语气和感情变化中，表现故事当中正确的价值判断，给学生以引导。
总之，历史教师能够在课堂中巧妙地运用历史故事进行教学，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生分析问题的能力。教师要科学地选取历史故事，熟练穿插于堂课当中，才能提高初中历史教学的实效性。
参考文献：
[1] 杨爱红. 历史故事在初中历史教学中的运用[J]. 中学时代. 2013(04)
[2] 陈宇. 如何培养初中学生学习历史的兴趣[J]. 科教新报(教育科研). 2011(26)
[3] 李良雁. 把乡土文化知识融入历史教学的思考[J]. 基础教育研究. 2009(12)
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