摘要：亲子活动是幼儿、家长和教师之间的良好沟通的重要手段，随着现代社会的竞争日益激烈，父母大都忙于工作和学习，亲子活动少之有少，亲子间的接触不如以前频繁，家长与幼儿共同游戏的时间和机会也减少了而且孩子与大自然接触的机会也少了。而亲子游戏对于幼儿的个体身心发展具有积极的影响。本文策划了两个亲子活动《搭高楼》和《挖地瓜和种菜苗》旨在加强父母与孩子之间的情感交流。
关键字：亲子活动；亲子游戏；搭高楼；
亲子活动是在老师的指导下由家长和幼儿共同参与合作的以游戏为主的活动。亲子游戏可以整合语言和艺术内容，它是在游戏的趣味性、教育性和简易操作性的基础上实施的。亲子活动不仅使家长更多的关注幼儿的成长与爱好，并加以正确有效的引导，同时也使得家长与幼儿之间的情感联系更为紧密。活动过程中家长应发挥支持和参与亲子活动的积极性。本文策划了两项亲子游戏让幼儿在加强了与家长的情感交流、培养了幼儿的观察力和手眼协调能力并且增强了体质、体验了劳动的乐趣。
一、活动一名称：亲子游戏《搭高楼》
设计思路：
幼儿的身体成长还不完全，四肢的协调能力有待培养，而幼儿在学习思考搭积木的时候，就可以有效的发展四肢的协调性，但这个游戏并不仅仅是传统的游戏方式，即家长陪同幼儿搭积木，还有幼儿与家长的肢体接触，这更能让幼儿体验与父母合作玩耍的欢快情绪。
活动目标：
1.与家长培养游戏的默契度，保证安全的游戏基本动作和技能，锻炼幼儿身体的协调性和灵活性，增强身体素质。
2.通过游戏促进家长与幼儿的感情，让幼儿体验亲子感情，体验快乐。
游戏难点：幼儿在有父母搭成的不稳定的“轿子”上拿好手中的积木，在保证搭建高又稳固的“楼房”下，力求最快的速度完成。
游戏准备：各种形状的积木、用于区别场地的起点线和终点线
活动过程：
1.爸爸妈妈协同幼儿进行游戏前的热身运动，三人成圆形站立小跑步三分钟。
2.老师向家长及幼儿讲解该游戏的方法和规则。幼儿与爸爸妈妈共同探讨搭“轿子”的最适宜方法，并且爸爸妈妈积极正确引导幼儿介绍三人的方法，并选择出一种方法。
3.游戏开始时，爸爸和妈妈以手挽手交错相握的方式搭成“轿子”，并且让幼儿坐在“轿子”上，孩子怀中和手中放着在终点要盖“楼房”的积木。
4.老师发出口令后，家长要安全稳定快速的从起点开始抬“轿子”，抬到终点后放下幼儿，让幼儿将所拿的积木放在“建筑工地”，家长再搭“轿子”三人返回原点运积木，都运走了之后，家长协同孩子将积木搭建成房子，比赛的结果是谁家搭的房子高而且稳固的就是获胜者。
活动注意事项：家长在抬“轿子”时要十分注意幼儿的安全。
活动评价：这项活动需要家长与幼儿的密切配合，让幼儿能够在愉快的环境下体验合作的精神并增加了家长孩子的感情交流乐趣，同时培养了幼儿的手眼协调能力。
田野亲子活动是家长带领幼儿接触大自然、感受大自然的美的形式。父母可以帮助幼儿认识大自然，教孩子辨认一些动植物，体会农作劳动的乐趣，深化亲子感情。《挖地瓜和种菜苗》的活动可以激发幼儿对生活的热爱。
二、活动二名称：亲子活动《挖地瓜和种菜苗》
设计思路：
幼儿对自己周围的事物都有很强的好奇心，尤其是对自己吃的食物特别感兴趣，他们会经常问：苹果是怎么来的、蔬菜是怎么长出来等问题，本文从幼儿对农作物的来源的兴趣出发，策划了一项田野间的亲子活动旨在让孩子们自己感受大自然万物生长的魅力。
活动目标：
让幼儿在家长和菜农的帮助下学习如何使用必要的农具，体验收获和种植的欢乐情绪，增进与家长的情感交流、培养了幼儿的劳动能力并且增强了体质、体验了劳动的乐趣，养成从小热爱劳动的习惯。
活动过程：
1.在菜农的指导下认识各类农具以及农具的使用方法。首先，家长可以预先了解一些关于地瓜的知识，然后向幼儿讲解地瓜的种植、生长和收获。这样可以让儿对于农作物从种子时期到最后开花结果有一个全面的认识。
2.家长和幼儿在菜农的带领下，在田野里用农具挖地瓜，这样就可以体验获得劳动成果的乐趣。
3.家长和幼儿向菜农取得菜苗，由家长向幼儿具体讲述种菜苗过程中应注意哪些事项以及种植过程。然后，爸爸妈妈与幼儿协同合作实施种菜苗过程，挖土、放菜苗、埋一部分土、浇上水再埋土，加上手掌稍加按压，这样就可以完成整个种植过程。在这个过程的每个环节，家长应该向幼儿讲解这个环节实施的原因。由此，幼儿就可以体验劳动的艰辛和收获的快乐。
活动注意事项：整个过程要注意幼儿的人身安全。
活动评价：这项幼儿园亲子活动不仅解答了幼儿对大自然农作物成长的疑问，而且让他们近距离接触了美丽的大自然。家长与幼儿的合作也让他们之间的亲子交流增多，情感加深。幼儿还获得了一定的农作物知识，体验了农民伯伯的艰辛劳作，在感受了收获和种植的快乐时也培养了孩子从小呵护幼小生命，保护花草树木，不随意践踏草坪，不浪费粮食，珍惜每一粒食物的良好习惯。
总而言之，亲自活动的生动活泼有效的教育形式为幼儿的全面发展提供了一定的有利条件，在幼儿园亲子活动期间，老师的引导和说明是必不可少的，同样家长的参与意识、参与程度也影响着幼儿接收活动益处的效果，家长要明确自己的位置角色，即支持者、参与者、合作协助者，这样才能充分发挥家长对孩子的积极作用。幼儿园亲子活动的设计要符合孩子的成长特点和个性成长，活动结束后教师应引导父母和幼儿进行活动收获新的，以方便以后再做亲子活动时有成熟的经验，同时家长和幼儿对整个活动的作用认识的更加清晰。除此之外，家长在幼儿园亲子活动结束后应积极与幼儿交流沟通，这样既能促进家庭成员之间的情感交流又能利于幼儿的健康成长。认真策划与实施亲子活动，重视整个幼儿园亲子活动的各个方面，让幼儿深刻体会亲子活动带给自己的快乐会为幼儿的一生发展奠定良好的基础。
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